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柯利斌 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
《塞翁失马》作为一篇传统篇目,一直是教材的经典篇目,营养了一代又一代的莘莘学子。对于这篇文章的解读,长期以来一直只有一种声音在传递:这篇寓言是用来说明“祸兮福所倚,福兮祸所伏”(《老子》第五十八章)这两句话的,阐述了祸与福的对立统一关系。故事很有名,因为它用一连串的事实来说明祸与福之间的相互转化“:马无故亡而入胡”是祸,待到“其马将胡骏马而归”,就转化为福了;后来,其子骑此骏马,“堕而折其髀”,福又转化为祸;最后,塞上丁壮在同入侵胡人作战中,“死者十九”,而其子以跛之故免征,得以“父子相保”,祸再次转化为福。如此循环… 相似文献
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孤立主义是美国传统外交政策之一,它主宰了美国早期的外交.经济因素是这一政策形成的根源,也是其发展和实施的关键.同时孤立主义外交政策也解决了美国建国初期财力拮据、贸易困难、百废待兴、国力孱弱的经济难题. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,合作学习越来越成为一种重要的学习方式。在各级各类的观摩课、示范课乃至平时的课堂教学中,我们随时都可以看到合作学习的身影无处不在,成为课改中一道靓丽的“风景”。但是,如果我们稍加深入了解,就会发现很多课堂上,学生看起来非常活跃,但活动的目的不明确、活动的方法不得当。许多学生在课堂上一片忙碌,在课外却是一片茫然,他们不仅没有在合作中获取知识,相反成为合作学习的牺牲品。 相似文献
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《塞翁失马》作为教材的传统篇目,长期以来,对于它的解读,只有一种声音,请看《教师教学用书》的阐述: 相似文献
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“解惑”是教师的一项重要功能,它最早见于韩愈的《师说》,但“解惑”不是“告诉”,“不是把整理好的知识预先包装好,一包包地传授给学生,而是带领学生积极参加探求知识的过程,让学生用自己的头脑思考、辨别、分析、归纳,亲自获得知识”(于漪),是“培养学生自己读书,培养他们从阅读中发现问题,积极思维的习惯……”(于漪)。因此,我们的语文教学应彻底打破“编程”的格局,致力于增强学生的主人意识,“致力于学生语文素养的形成和发展”(《语文课程标准》)。在教学实践中,教师应积极引导学生去发现问题、解决问题,努力培养学生乐于探究、善于… 相似文献
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公立高等学校具有行政主体与自治主体的双重角色,相应地其侵权救济制度也分为两部分:其一为行政行为侵权的救济制度,其二为自治行为侵权的救济制度。行政法治是行政行为侵权救济制度构建的价值基础与制度基础,行政行为侵权救济制度包括:符合正义标准的程序制度、行政复议制度、行政诉讼制度以及行政赔偿与行政补偿制度。 相似文献
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每年春节过后,各地民工纷纷离家别子踏上外出打工的征程,他们带走的是新一年的希望和憧憬,留下的却是故土家园和一家老小,于是“留守儿童”伴随着民工潮应运而生,并且在农村中小学越来越普遍。笔者曾在一个学校做了一个不完全统计,在这个拥有近两千名学生的学校,父母外出打工的 相似文献
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内江市郊区菜园土壤和蔬菜重金属污染及其评价 总被引:1,自引:0,他引:1
对内江市郊区菜园土壤和白菜、韭菜、胡萝卜、白萝卜、茄子、莴笋、芹菜、豇豆和冬瓜等9种蔬菜中5种重金属的含量和污染状况进行分析评价.结果表明:内江市郊区菜园土壤Cu,Zn,Pb,Cd和Cr的平均含量分别为77.53,165.17,0.147,92.34,79.56mg/kg,是四川土壤背景值的249.28%,190.97%,298.83%,185.65%.100.70%,Cu,Pb,Zn元素污染属轻度污染,其中Pb较接近中度污染;Cr属警戒级;Cd为安全级.重金属元素Cu,Pb,Zn的复合污染较普遍.内江市郊区蔬菜的重金属Cu,Zn,Pb,Cd和Cr含量排序为Zn〉Cu〉Pb〉Cr〉Cd;9种蔬菜对重金属元素的富集效应大体为Cd〉Zn〉Cu〉Pb〉Cr;除Pb含量在白菜、豇豆、莴笋和芹菜中超标外,其他元素在各蔬菜中均无超标现象. 相似文献