别生气

妈妈,妈妈 您别生气 您叫我写作业 我一定服从 写完作业 我想玩一会儿 您说可以不可以     

思维能力的培养

每一个人郁有一个神奇的智慧宝库——大脑。很多人却没有真正打开智慧之门,有效地利用这个智慧宝库。有些孩子对于思考或许有这样的体验,     

希望在这里放飞——记重庆市清华中学“自强不息、厚德载物”育人特色

2008年4月29日,重庆市清华中学校园内四方宾朋欢歌笑语。这一天,这所由清华大学校友倡议兴办,清华大学校政当局支持,培育了7名院士、12名大学校长和近百名国务院津贴获得者的历史名校正在欢度她70周岁的生日。     

小T恤 大文化——谈圆领文化衫

T恤衫,来自民间的无冕之王,其自产生发展到今天,变化无穷,却始终保持着舒适、随意、平等的个性特征。它与时代同步,凝结着时代的思想精华,并随时随地彰显着个性与时尚,让人无法忽视。     

环鄱阳湖区民俗体育旅游研究

环鄱阳湖区具有丰富的民俗体育旅游资源,却没有得到很好的开发。为做好环鄱阳湖区的民俗体育旅游开发工作,应科学地评价民俗体育旅游资源。首先定性评价了环鄱阳湖区民俗体育旅游资源,然后建立民俗体育旅游资源的定量评价模型,在此基础上对其进行定量评价,并提出了旅游开发建议。     

基于可变模糊集的海洋水质环境综合评价模型—以青岛疏浚物海洋倾倒区为例

传统的水质评价方法,往往将评价标准或参考标准处理成点的形式,难以反映水质分级的区间特征,本文探索将可变模糊数学模型应用到海洋水质环境综合评价中,同时将熵权理论与主观权重相结合,以综合权重作为基础构建基于可变模糊集的海洋水质环境评价模型,并将其应用于青岛倾倒区海水水质综合评价中,实例研究证明,该模型能够很好地对海洋水质环境综合情况进行准确评价,该模型通过变化模型参数(α与p,4个模型,1个线性,3个非线性),4种模型相互检验,将稳定结果作为最后评价结果,评价结果更为可信,同时,该模型能够通过级别特征值精确区分各海洋水质采样点的水质优劣,对各采样点的水质级别有更准确的定位,为改进和完善海洋环境评价研究领域提供了新的思路和方法.     

用酸溶法测定市售碳酸钙纯度的实验探究

从一道试题入手,对大理石中碳酸钙含量的测定进行了探究,就如何减少误差、提高精度提出了酸溶法测定碳酸钙纯度的方案。定量型实验的探究有利于学生理解化学学科的特点,通过科学探究,培养创新精神,形成科学态度。     

追求手法 更要追求学科教学的品质——对“构成物质的基本微粒——分子”教学的思考

在2013年苏州市初中化学教师优质课评比中发现,初中教师注意了追求教学方法的创新和多样性,但在学科的科学性和严谨性上却存在不足,主要表现是:忽视推理方法的合理性、忽视物质结构状态的真实性、忽视反应机理的真实性。提出要注意提升学科教学的品质。     

以“三段六环节”教学模式为抓手深入推进课堂教学改革

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理念,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引.实现高效课堂是教学永恒的主题,是学校永远的追求.