论美国研究型大学的探究式学习法

本文考察了探究式学习法在美国研究型大学中采用的历史、组成部分,并对研究型大学采用探究式学习法的合理性、可行性、必要性和欲长期采用这种方法可能面临的阻力进行了分析。     

关于高校传统文化经典教育的思考

高校开展传统文化经典教育,是培养具有深厚人文素养、适应社会发展需要的优秀人才展,弘扬中华优秀传统文化的重要途径。高校开展传统文化经典教育,要处理好继承与创新的关系,将"取其精华、弃其糟粕"的方法论原则落实于教育实践。要通过传统文化经典教育来增强大学生的文化自信,自觉传承中华优秀文化,将社会主义核心价值观熔铸于人生。要讲究教育形式和方法,激发大学生对传统文化经典的学习兴趣。     

美国社区学院的特点及其启示

本分析了美国社区学院的多样性、针对性、开放性和经济性四个特点，并指出了这些特点对现阶段我国建设社区学院的启示。     

非学前教育专业教师园本培训的现状、问题和对策

考察上海市部分幼儿园开展非学前教育专业教师的园本培训现状发现：目前相关的园本培训主要有师徒带教、教研组活动和俱乐部等,这些培训具有一定的实用性和针对性,也存在一些问题。需要创新管理机制以激发非学前教育专业教师参与培训的积极性,同时可以通过构建幼儿园基地培训网络模式和引进教师专业发展学校模式提高幼儿园的培训能力。     

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的学前儿童基本运动能力研究

本文将从学前儿童基本运动能力和身体素质等运动核心经验的国际研究成果出发,在对学前儿童基本运动能力和身体素质的内涵界定、价值以及在学前儿童课程应用等基础上,结合我国《3-6岁儿童学习与发展指南》关于身体素质的学习与发展目标,讨论未来我国学前教育运动课程发展方向。     

幼儿在园发生意外伤害的原因及预防对策

幼儿在园发生意外伤害,是幼儿园、教师和家长最不愿意看到的。意外伤害总是突然发生,每每让教职工手足无措。我们需要冷静思考:幼儿在园发生意外伤害的原因是什么?如何切实有效地减少在园幼儿意外伤害事故的发生,使幼儿真正生活在一个安全、健康的环境中?     

美国社区学院的历史及其教育职能的历史转变

美国的社区学院诞生于19世纪后期,一百多年来它为美国的经济发展、高等教育大众化进程作出了巨大的贡献。本文考察了社区学院发展的四个历史阶段,并探究了它的教育职能在不同历史阶段的变化,希望能为我国建设社区学院提供思路。     

对早期社区整合服务机构运行模式的政策分析

2003年,我国提出要“逐步建立以社区为基础的早期服务网络”。本研究在理论分析的基础上,提出了一些从我国国情出发的对早期社区整合服务机构运行模式的政策建议:清晰政府导向,明确价值取向;进一步改革管理体制;结合区域特点,推进整合运行;进一步增加教育投入,特别是加强对经济落后地区的教育投入;建立效果与效率兼备的支持评估系统;进一步加快社区建设,提高人们的社区参与意识和参与能力。     

从女学生的失踪所引发的教育问题和思考

黑龙江一名初三女生突然失踪,望女成凤的父母经过一番艰难的寻找,终于在某娱乐场所领回了这个"混混"。父母视女儿为掌上明珠,但女儿认为父母"太土",她所在的学校在她的眼中就是个"自由茶馆"。本文试图从"教育社会学"的角度,就这一案例进行分析研究和思考,以期达到探讨家庭教育、学校教育和社会教育的有效途径。     

夫学诗者,以识为主--严羽《沧浪诗话》审美判断能力说

“夫学诗者，以识为主”是严羽对于诗人审美判断能力的独特要求。“识”在严羽诗论中具有多层面的涵义，与“禅”、“悟”、“辨”有着密切的关系。