评析傅斯年"史学即史料学"的治史观

傅斯年先生在1920年提出“史学即史料学”的观点。他主张研究历史要动手动脚找材料，历史学要进步须扩展史料范围，采用新工具，这无疑对史学的发展有很大促进作用。但他又认为对史料的处理只须“把材料整理好”，“事实自然明了”，“反对疏通”，并说史学只是纯粹的学术，“没有一般的用处”。然而，通过研究我们发现史料只是认识客观历史的中介，而现实功能才是历史学得以存在的基础之一。     

应用型教育理论研究困境与出路

教育理论是有层级划分的,应用型教育理论研究主要致力于某些教育原理、原则等在某一方面的实际应用。关注实践、面向实践、指导实践是应用型教育理论研究的出发点和归宿,而现今的应用型教育理论研究却陷入了既缺少理论又脱离应用的窘境。究其原因,主要是应用型教育理论研究者不愿深入实践,教育实践者的理论研究意识淡薄以及双方缺少沟通所致。因此,转变话语方式,加强教育理论研究者的实践意识和教育实践者的理论研究意识是脱离这一困境的理性出路。     

华东师范大学60周年校庆主题论坛

2011年10月16日是华东师范大学建校60周年的校庆纪念日。为了迎接这一天的到来,学校组织、安排了多场重要的主题活动和学术讲演。10月15日下午举办的＂教育·金融·文化＂主题论坛,即是＂为了扩大学校的社会影响力,贡献学校专家学者的智慧,围绕当前的社会热点话题＂而广邀校内外专家和校友参与的一次重要学术活动。本次论坛共分...     

RE2（HL）（L）（iso）·4H2O与DNA作用的光谱研究

采用吸光光谱和发光光谱法研究了RE(NO3)3.nH2O(RE=La,Sm,Gd,Tb,Er)同2-羰基丙酸水杨酰腙(C10H10N2O4,简称H3L)和异烟酸(Hiso)形成的混配体配合物与小牛胸腺DNA的作用机理,研究发现RE2(HL)(L)(iso).4H2O(RE=La,Sm,Gd)与DNA的作用方式是包括静电结合的部分插入,后两种配合物则是主要以插入方式结合。     

《汽车电器设备构造与维修》教学中学生自我监控学习能力培养

根据对高职生自我监控学习能力现状的分析,结合自我监控学习理论,在《汽车电器设备构造与维修》课程教学中培养高职生自我监控学习的能力应采取的策略是:联系生活实际,激发学生的深层学习动机;重视学生个体差异,引导学生进行正确的归因分析;丰富学生自我监控学习的体验,提高学生的自我效能感;加强对学生的人文关怀,创造有利于学生自我监控学习能力培养的环境。     

可达集约束下的自主车辆路径规划势场蚁群算法

针对目前路径规划算法不能覆盖车辆所有不确定的状态而导致安全性低的问题,提出了以后向可达集为约束的自主车辆最优路径规划算法。即后向可达集的变化范围作为势场蚁群算法的约束条件,在多车辆道路交通环境下,利用后向可达集不同安全区域信息素浓度不同,且越靠近危险区域信息素浓度越低的特点,给出了自主车辆最优路径建模方法,并且从理论上保证了该算法安全性的置信水平。仿真表明,该方法不仅提高了传统势场蚁群算法的安全性,同时也可以推算自主车辆轨迹跟踪的过程中安全状态的可达范围,预测自主车辆未来一段时间间隔内安全状态。     

“双一流”背景下基于OBE的研究生学术英语教学模式改革与实践 ——以中国石油大学（华东）为例

指出“双一流”建设对研究生英语教学提出了更高要求,即传授学生语言基本知识与技能的同时,提升其专业学术素养与实践应用能力。介绍了中国石油大学（华东）在基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education,OBE）指导下,围绕“双一流”建设开展的一系列研究生学术英语教学改革与探索。实践证明,以OBE理念为指导的研究生学术英语教学模式与“双一流”建设背景下的研究生培养目标相匹配,促进了学生专业学术素养与实践应用能力的发展与提升。     

浅谈研究生管理者、导师和研究生三者在恪守学术道德中的作用探讨

近来我国研究生学术道德现状不容乐观,引起多方关注和探讨;研究生管理者是研究生导师和研究生沟通的桥梁和纽带,建立学术道德规范制度,重视宣传教育与监督执行;研究生导师应做出模范榜样的作用,注重言传身教与督导;研究生自身更应提高道德修养和自律性。三者共同努力创造良好的学术氛围。     

土地管理信息系统发展展望

从土地信息管理系统的概念、功能特点、发展趋势着手,分析了目前土地信息管理系统的发展现状和未来趋势,结合计算机网络技术、遥感技术、全球定位技术和地理信息系统技术的发展,发现现代土地管理信息系统的发展趋势主要表现为网络化、与遥感、GPS、地理信息系统技术集成化、时空数据一体化等特点。     

“口腔医学导论”课在某高校口腔医学生专业自主学习中的作用

目的:通过对某高校口腔医学生的自主学习现状以及"口腔医学导论"课开展前后的状况比较,分析研究"口腔医学导论"课对口腔医学本科生专业自主学习能力及主动性的作用影响,最终获得引导学生加强专业自主学习的有效途径。方法:在某医学院校,采用问卷调查的形式,对在校全体口腔医学生进行自主学习状况调查,增设"口腔医学导论"课程,对课程开展前后的自主学习状况进行问卷调查研究,并对调查结果进行统计分析。结果:调查统计结果显示,学生的专业自主学习平均时间随着年级的增加而递增;"口腔医学导论"开设后,学生的专业自主学习时间平均每天增加18.4分钟,课外进行专业自主学习的主动性显著增加,主要的学习途径除了阅读教科书、期刊外以网络学习为主,包括百度、谷歌搜索,校数字化图书馆等。结论":口腔医学导论"课的开设有助于提高口腔医学生专业自主学习能力及主动性,有助于提升学生对口腔医学专业的理解和热爱。