巧理千家事 温暖万人心——记文庄致富技术学校

安徽省砀山县文庄致富技术学校,是一九八四年十一月由县教育局、科委、供销社三家联合举办的。以学校为阵地,以社会为课堂,以开发农民智力,提高农民技术为宗旨。学校开办一年多来,学员来自四省(安徽、     

让学生懂得为了什么而学习

自从大力进行教学改革以来,我校历史教学的面貌有了很大变化.许多学生反映,教学改革以后,他们从死记硬背的沉重负担下解放了出来,能够积极主动地学习和运用所学的知识了.目前,一个生动活泼的学习局面正在形成中.但是,也还存在一些问题,需要继续解决,其中主要的是有的学生对历史课的学习目的还不明确.他们说:"反正这一科也不是工具学科,又不考试,学它有啥用?"对历史课的学习不重视.当然,这是个别的现象,但它说明有的学生还没有树立起为革命而学习的明确目的和正确的学习态度.这个问题如果不很好地解决,这些学生的学习主动性是调动不起来的.根据这种情况,我在上学期的初三《世界历史》(上册)教学中曾有意识地加强了对学习目的的教育,初步收到了一些效果.下面谈谈我的做法和体会.     

开启弱智儿童心灵的钥匙——记天津市河北区启智学校

璀灿的阳光,澄碧的晴空,冉冉上升的旗帜,稚嫩嘹亮的歌声拨动着人们的心弦……“我们是启智学校的学生,人人像颗闪亮的垦,提高智力,锻炼身体,勤奋、团结、向上、向文明……”园中花蕾绽放,君子兰彬彬有礼地展示出墨绿的身姿,这里被爱的氛围所包围,被爱心所浸染的生活将人们带进一个特殊美的境界。升旗、唱校歌、授花,启智学校开始了新的一天。一这便是天津市河北区启智学校。开始的时候,当我想象这些目光呆滞的“憨、痴、呆、傻”的孩子,心头潦起的是一股悒郁的酸楚。但是后来,当我来到启智学校,听到这一班班孩子们同声唤出“热烈欢迎客人”,我的心为之一振。再后来,当我参观了陈列着学生们的作品的展览,看到学生用易拉罐制作的烟碟,洗涤灵包装瓶制作的小花篮,毛线编织的地毯,瓜子皮粘的工艺品,听着一个有语言障碍的孩子为客人讲解学校教育改革成果,看到孩子们学会叠被子、洗手绢、钉扣子,整理书包、修理自行车、编织、缝纫的时候,一片温暖和宽舒的情绪在我全身流淌! 谁家要生下个“傻”孩子,无疑给家长带来难以     

口试是适应高师特点提高教学质量的好方法

为了贯彻党的教育方针,适应高等师范院校的特点,几年来,我们政治经济学教研室分别对政教系本科学生七七年级(两个班)、七八年级、八○年级、八一年级政治经济学原理课(资本主义部分和社会主义部分各开一个学期,共一学年)在期末考试过程中,实行了口试的方法。实践表明,这种考试形式,对于提高教学质量,培养学生分析和解决问题的能力以及增强师范学生的口头表达能力等方面,均起到了积极的作用,并收到了良好的效果。因此,我们认为实行对学生口试是适应高等师范院校特点和提高教学质量的好方法。     

菏泽地区成立“中小学体育教学研究会”

1983年4月20日,菏泽地区在原地区中心体育教研组的基础上,在省教育厅有关领导同志的关怀下,成立了“菏泽地区中小学体育教学研究会”。有关人员出席了成立大会,讨论通过了“地区中小学体育教学研究会章程草案”,并产生了领导机构。菏泽地区中小学体育教学研究会是学术性团体,是研究中小学体育教学的群众性组织。它的成立给我区的体育教学带来了新气象。 1.根据教学需要编写资料。研究会秘书组到基层调查研究,搜集资料,把体育教师在教学实践中的经验体会编成《中小学体育教学经验汇编》起到了交流经验和指导教学的作用。     

词类转换的认知动因分析

转类造词法具有简单而直接的形式特征,因此在新造词汇中占有相当大的比例,一直是传统词汇学教学的主要内容。事实上,转类词的使用更有着认知上的理据。一方面,它是原生词边缘语义成分促动的产物;同时,也是人们转喻认知世界的结果,是人们灵活使用语言的产物。针对转类词的认知动因所做的分析无疑会丰富词汇教学的内容。     

提高大学生职业能力的几点思考

随着高等院校的扩招，大学生就业问题成为各高校和教育主管部门的重要任务。本文就如何提高大学生职业能力提出了几点思考，认为大学的课程体系改革、教学实践环节的加强、教学方法改革、大学与社会更紧密联系等是提高大学生职业能力的有效途径。     

初春钓鲫三部曲

乍暖还寒可不是钓鱼的好时候，憋了一冬的你，一定再也忍不住了吧！     

实验设计与教具筹制——沪科版物理课改实验教材第十三章《了解电路》

本章分为五节，通过教学，让学生知道摩擦起电，电荷间的相互作用，了解电路、电流、电压有关知识。通过观察实验现象，分析归纳相关的物理规律，学会连接电路及电流、电压的测量，培养学生设计实验、进行实验和收集证据的能力，使学生乐于参与科学探究活动，培养良好的科学态度以及与他人交流合作的意识。     

谈初中生物理问题说理能力的培养

从初中生回答物理问题时经常出现的问题入手,分析了应从三个主要方面加强基础知识教学、讲练结合并注重引导、重视实验、培养学生回答问题时的说理能力.