教学激励与新课程

教学激励是教师在教学中运用激励理论的一般规律,采取多种措施与手段,激发学生学习动机,促使其最大限度地挖掘自身潜能,高效自主地进行学习,以获得全面发展的教学活动。实施教学激励是新课程的基本理念之一———关乎人性的基本要求,对于更新教学观念,优化课堂教学,提高教学质量,开发教学资源,推进课程改革,实现教育创新,培养高素质创新人才,促进教师专业发展具有重要的理论意义和现实意义。     

生本化课堂管理基本要求

正首先,要树立"以生为本"的教育观和管理观。教师在管理中要满足学生的自我需要,尊重生命,实现学生的自我管理、自我发展;全面把握以学生为本的过程性、手段性与自主性,把对学生的关注扩展到课堂教学的每一个环节,实现全程管理,如备课、上课、辅导、批改作业等,让学生参与管理,成为管理主体。其次,充分运用管理的动态生成性资源。在课堂教学中,教师不仅要把学     

青少年爱的教育缺失的理性思考

培育爱心是青少年思想道德建设的根本。在新时期，由于我国独生子女的增多及社会环境的变化，对青少年爱的教育存在许多缺失：只知道享受爱而不知道奉献爱；片面强调对学习的热爱而忽视对其它方面的热爱；缺少爱的锻炼活动。青少年爱心的缺失是青少年思想道德建设缺乏实效性的重要根源。加强爱心培育：首先要充分认识到培育爱心在加强青少年思想道德建设中的重要意义；其次，建立教育大场域，扬长避短，优势互补，形成爱的教育合力；遵循情感教育规律，循序渐进，教育青少年从“小爱”做起，逐步养成“大爱”的品质；提供体验爱的机会，让青少年在活动中发展爱的情感。     

未成年人爱的教育缺失现状与原因

爱是人类社会特有的高级情感，是个体对人（包括对已）或事物有深厚、真挚的感情与强烈的社会责任感。具有爱心是人之为人的基本前提，是对未成年人进行关爱教育的基础，是加强思想道德建设不可或缺的重要内容。但在社会转型时期，由于文化观念的多元化，国际互联网的飞速发展，特别是在市场经济逐渐形成的过程中各种负面影响，     

“教辅依赖症”文化及其危害浅析

一、"教辅依赖症"文化是一种流行的现代病态教学文化"教辅依赖症"文化是指由于教辅资料的存在与泛滥,为现行教学提供了各种教学参考资料,使多数教师课程开发能力弱化,专业素质下降,离开教辅就不能较好地进行教学、完成教学任务的现象。"教辅依赖症"不是个别现象,在当今中国的基础教育教学中已成为一种普遍的教学行为。有研究者认为:"可以这样说,当今有相当多的中小学师生甚至于教育专家都     

新的起点新的征程——访中国建筑工业出版社社长王珮云

<科技与出版>:你好,王社长!首先祝贺建工社在这次全国经营性图书出版单位等级评估中被评定为科技类一级出版单位,获"全国百佳图书出版单位"荣誉称号.先谈谈获奖感言吧.王社长:等级评估对于出版社来说就如同一次考试,评估结果客观反映了建工社的"图书出版能力"、"基础建设能力"、"资产运营能力"和公益贡献水平.     

独生子女爱的养成家庭生态危机探析

独生子女爱的养成家庭生态危机主要表现为爱的价值环境危机、伙伴危机、养成空间危机、榜样危机、爱与施爱危机等。本文强调全社会、每个家庭必须从整体出发，整合育爱资源，优化独生子女爱的养成家庭生态环境。     

试论邓小平素质教育思想

实施素质教育是我国教育改革与发展的重点和难点。邓小平同志非常重视素质教育,他的素质教育思想的主要内容包括他对素质教育的意义、内容、方针、实施途径和措施等四个方面的思想,这一思想是邓小平同志在长期领导我国教育改革与发展的实践中形成的,是他对马克思主义、毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展,是邓小平教育理论的重要组成部分。