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221.
柴娜珍 《教学月刊(小学版)》2006,(6):26-27
发散性思维是创造性思维的核心,是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。它没有一定的思考方向和范围,可以突破原有的知识结构和认知框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种多样的想法和做法。一、一题多解练发散一题多解就是让学生从一个问题出发,根据所给条件,突破固有的解题思路和定势,从不同角度去寻找题目中条件与所求结论之间的联系,从不同方向来解决问题的多种可能性。例:甲乙两地相距200千米,汽车从甲地到乙地3小时行了全程的35,照这样计算,再行几小时才能到达乙地?根据题意,学生寻求出了以下不同的解法:(1)3÷35-3(2)1… 相似文献
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224.
编校质量是出版单位内外众多工作人员劳动成果的直接体现。保证和提高出版物编校质量 ,是一项比较复杂的系统工程 ,不能只强调系统中的某些环节而轻视或忽视其他环节。笔者认为 ,只有加强系统内的宏观管理 ,用规章制度来保证“质量第一”的观念深入人心并落到实处 ;只有各有关部门及个人同心协力 ,相互配合 ,整体作战 ,才能有效保证和提高出版物编校质量。一、领导重视 ,建立健全质量保证体系领导对出版物编校质量的重视程度 ,直接影响着出版物编校质量的好坏。领导的认识 ,在出版单位内起着明显的导向作用。只有领导重视 ,出版单位才可结合… 相似文献
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227.
速度训练中的若干实际问题 总被引:1,自引:0,他引:1
一、距离 和训练负荷的其它要素一样,发展速度所需要的距离也必须有最适宜的长度。提高速度的最短距离也要能使运动员在加速阶段能达到最高速度,否则这种训练将只能提高加速度,而不能最大限度地提高速度。提高速度的最长距离是不易确定的,这是因为在达到最大速度时,还必须将这种速度保持1-2秒。可是距离过长也不合适,距离过长往往含有耐力训练的特点,并会产生疲劳,从而使运动员的恢复时间延长。 训练时确定最适宜的距离,必须根据s运动员的hi:Ii$HR力和他在岗庭恭酸渡时以这一速度维持的时间长短而定。国5[h}l;w… 相似文献
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历史的脚步已迈进新世纪的门槛,地方党报如何应对随之而来的种种挑战?这个问题已毫不留情地摆在我们新闻工作者面前。 值得我们共同反思的是,我们的办报理念和思维方式是否适应有多种媒体可供选择的当代读者的 相似文献
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楼艾珍 《上海体育学院学报》1989,(1)
一、前言在运动训练和竞赛过程中,运动员经常会发生运动损伤。对已经发生的运动损伤进行分析研究,对于防止或减少类似损伤的再次发生有着重要意义。骨折属创伤范畴,在运动中虽不多见,但其严重程度直接影响了运动员的训练和竞赛;甚至迫使运动员结束运动生涯。如我院竞校少年跳高运动员许某,最好的运动成绩是1米92。从身体素质和运 相似文献