别让“青蓝工程”成“豆腐渣”工程

促进中小学教师成长的“青蓝工程”已经实施多年,但就笔者了解和掌握的情况看,这项“工程”在有些地方已经成了“豆腐渣”工程。     

论国防教育与创新素质教育的关系

创新素质教育与国防教育相互影响。国防教育对于创新人才的培养,创新素质教育对国防教育的促进都起着重要作用。在国防教育中包含了诸如创新意识、创新思维、创新潜能等创新素质教育的很多内容。国防教育对大学生创新素质教育和培养有重要意义。     

学生体育与心理健康的关系

体育课、课间操和课外体育活动称之为学校体育,是促进学生德、智、体全面发展的重要手段,让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,并掌握身体健康知识,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质。     

谈《大堰河——我的保姆》的思想特色

通过对大堰河形象的分析 ,挖掘作品的思想内涵 ,既赞美了穷苦的劳动人民 ,对所出身的阶级、家庭给以否定 ,同时也对不公道的世界进行了谴责。     

论职业教育与经济之关系

教育与多种社会活动关系密切，相互影响。职业教育是教育与经济的结合部，与经济的关系更为密切。经济发展水平制约着职业教育的发展，职业教育对经济发展起着重要的反作用。正确认识与处理好这种关系．有利于我们从宏观上与微观上更好地开展各项工作，促进职业教育的发展。     

校长,请别做“被蒙住眼睛去上班的人”——部分中小学校领导听课情况调研报告

日前,金坛市教育研训中心对本市部分中小学校长、分管教学的副校长的听课情况进行了专题调研。从总体上看,学校领导都能坚持进行经常性的听课,深入课堂,了解教学实情,以管理、引导好学校的教学工作。许多校领导的听课认真投入,对教学的各个环节观察仔细,评析精到,显现出"行家里手"的本色。但细究起来,     

试论个人与集体的关系

本文从集体概念的界定出发，分析了个人与集体关系的多重怀和层次性特征；从空间、时间、内容及形式等几个方面分析了个人与集体冲突关系的表现；阐述了马克思恩格斯真实的集体的理论，以及这一理论对正确处理社会主义市场经济条件下个人与集体关系的重要指导意义。     

基于腔场QED和囚禁技术的量子态转移方案(英文)

提出一个量子态转移的方案,该方案的实现是基于囚禁二能级粒子与单模腔场的相互作用．研究表明：当场模与囚禁粒子调谐为载波激发时,无需选择性测量,量子信息就能确定性地在腔场与囚禁粒子内态之间转移；当调谐为第一兰边带时,量子信息只能从囚禁粒子振动态传递到场模态,囚禁粒子的内态到其振动态,或单子系统态到双子系统纠缠态的单向转移．根据量子态转移方案设计了一个量子网络．最后,进行了实验上可行性分析．     

多边形边数的确定

在中考或数学竞赛中,经常出现确定凸多边形边数的问题.解答此类问题时,许多同学试图通过建立一元方程来求解,但往往难以奏效.本文例析这类问题的常见解法,供同学们借鉴.