政府鼓励公共机构中使用开源软件

芬兰政府希望本国公共管理部门更多的使用开源软件和开放标准，政府于最近公布了一份帮助公共机构采购和部署软件的政策文件。     

日本高等教育的学力问题（续）

四、探索新机制 那么，新的维持和保证学力的机制在日本会是什么样的呢？如上所述，日本的高等教育与美国具有不同的结构。[第一段]     

局内人看中国数学教育——评《华人如何学习数学：局内者之研究》

2004年8月《华人如何学习数学》的英文版率先由世界科技出版公司在新加坡出版，时隔一年，该书的中文版也由江苏教育出版社推出．这是世界上第一本由华人为主要作者，以西方研究方法研究华人数学教育，向世界数学教育界揭示华人数学教育的专著．出版至今，反响热烈，国际著名数学教育家Alan Bishopz在亚太教育杂志特意为该书撰写书评（译文见《数学教育学报》，2005年第2期），本刊2005年第8期也刊登了张奠宙、赵小平两位先生在此书诞生时的感想．     

孕育辉煌:学校品牌建设探微

伴着基础教育改革的深入，学校品牌建设逐渐成为学术研究的前沿课题之一。由于学校品牌的形成受制于社会大背景、社区小环境等外在因素，以及校长的个性品质、教师的职业素养和学校的设施条件等内在因素，所以，若从不同的基点着眼加以审视，就可以寻求多种不同的品牌建设路径。然而事实上，品牌建设的动因在于维护生存、促进发展进而追求卓越。因此，我们认为，学校生命力的强化、     

打造材料资源中心的5S法则

当飞行员登上飞机座舱时,其他工作人员已经准备好了一切。同样的,在越来越多的地区,当小学科学教师走进以探究为主的科学课堂时,专业团队也精心准备好了所需的一切材料。在教学材料资源中心,有专人负责将科学教师们准备使用的教     

拆分法在有机物解题中的运用

在有机物的学习中，解题技巧的巧妙运用，可以收到意想不到的学习效果．     

ICMI第三届克莱因奖和弗莱登塔尔奖得主介绍

2008年7月7日，在墨西哥Monterrey召开的第十一届国际数学教育大会（ICME11）开幕式上，国际数学教育委员会（ICMI）第二、三届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖颁出，至此，共有6位杰出数学教育家获得殊荣，他们是：Guy Brousseau（法国，2003年克莱因奖）；Celia Hoyles（英国，2003年弗莱登塔尔奖）；Ubiratan D’Ambrosio（巴西，2005年克莱因奖）；Paul Cobb（美国，2005年弗莱登塔尔奖）；Jeremy Kilpatrick（美国，2007年克莱因奖）；Anna Sfard（以色列，2007年弗莱登塔尔奖）．本文为评奖委员会对最近两位得奖者介绍的译文．     

150年极地考察所累积的20000张照片可在线获取

斯科特极地研究所使得150年极地考察所拍摄的20,000多张照片可以在线获取,这也得益于JISC的一项数字化项目。