提高学生数学成绩——数学课堂教学建议

过去三十年来有关数学教育的研究数量急剧增长 .这些研究结果 ,以及在其他领域 ,比如认识心理学上的相关研究结果 ,都被用来确认成功的教学策略和实践 .数学的教和学是复杂的任务 .很难确认一个单一教学行为的变化对学生学习的影响 .这是因为与之相联的其他教学活动 ,以及教学进行时的情景同时也对学生学习有影响 .这些研究结果表明 ,当教师努力想改进自己的数学教学行为时 ,某些教学策略和方法值得仔细地考虑 .对要了解下述建议的读者来说 ,很清楚 ,许多教学行为都是相关的 .有相当一批不同的教学行为已被确认为是有效的教学行为 ,因此许多…     

快乐鼠标

"泡泡龙"可是大大有名的。早在1986年,泡泡龙就出现在地球上,当时就迷倒了无数的人。经过近20年的不断升级,泡泡龙更是风靡全人类,创造了流光溢彩的不朽伟业(呵呵,怎么像是在写悼词一样,明明是在拍马屁嘛)。看了"泡泡龙"亮相的大场面,可能一些想问"泡泡龙"究竟是什么的朋友有点不好意思了(竟然没听说过)。没关系,知识越渊博的人不知道的东西越多。"泡泡龙"最初是一款过关游戏,后来不断推陈出新,更新换代,在各种不同的游戏舞台中大放异彩,成了很受大家欢迎的休闲类益智游戏。告诉你一个小秘密,"泡泡龙"可是很受女生欢迎的,它的"粉丝"有一半以上都是女孩子呢。快来享受一下"泡泡龙"带给你的轻松和惬意吧。     

关于清末对蒙新政同移民实边的关系问题——与邢亦尘同志商榷

在蒙古近代史上,清末对蒙古的新政和所谓移民实边占有十分重要的地位。建国以来,我国蒙古史学界对清政府在内蒙古推行的移民实边,已有了一些专题研究和讨论。而对于清朝对蒙新政,直到1986年之前,除了几部蒙古通史(简史)性著作中有关章节的概括性介绍和一些相关论文中的部分论述、涉及,还没有看到专题论著。邢亦尘同志近来发表的《略论清末蒙古地区的“新政”》(以下简称《略论》),可以说为我们提供了这方面的第一篇专题论文。文章就新政的历史背景和具体內容,以及它同移民实边的关系等问题,阐述了一些重要史实,提出了不少新的见解。     

论科尔沁民俗文化特征

科尔沁文化是蒙古族独特的地域文化之一，它是以游牧为主、狩猎为辅的草原文化逐渐转变为畜牧和农耕复合型的文化。科尔沁文化是在蒙古诸多氏族部落之间相互融合中形成发展的，具有多元型特征。科尔沁文化在积极吸收、融合异文化精华，更新发展民族传统文化，具有开放型特征。科尔沁人们不但有英雄的性格，还具有忧患性格，英雄忧患型特征是科尔沁文化深层复杂的心理特征。     

教学方法改革新趋势

改进教学方法是提高教学质量的一个重要环节，本文阐述了世界各国教学方法的改革走势，以资借鉴。     

元代及其以前的蒙古法

元代及其以前的蒙古法奇格（内蒙古社会科学院）蒙古社会是游牧经济，蒙古族的法律有着鲜明的游牧经济特点。在蒙古社会的家庭和氏族部落时代，没有成文法规，但有习惯生活规范。蒙古人在日常的劳动生产、生活中，敬仰长生天和自己的祖先，在规定的日子里他们要共同进行祭...     

昨天

聋英国歌曲中速富有表情地约翰·列农词曲坡尔.麦卡特内捧范译配i}些些,!~~}三之21一0 8 4 5 6.71.月‘ 口U35昨天,仿佛一切烦恼 尹产、7 6 66全消散, l八l一}。竺生色选里旦里}4Z~、33今天看来好象依旧在,3 .2 峨l~!~11旦里2·擎}1旦』3-我宁愿相信昨天, Z一、 …2 1 11--一转眼,。。‘4‘。。界i7 .6 l~l6一!。旦一旦一逗里生生卫}Z一、我已失魂落 洲户,、魄形孤单,总有阴影在头护尸.、4 33上盘旋.1 32天一切1 3 33么突然。7 .65~3- 许是67}1:8一 她竟‘些}7一】。了i些{ 离并我,也不 渐慢.,。7}*一}6一·多2.对我说明白,我的错,如今我…     

散手运动员的力量训练

力量训练是散手运动员必不可少的训练内容,也是提高运动成绩的重要训练内容之一。力量素质的训练方法有大重量抗阻力、对抗性、克服弹性物体等练习方法,加强头颈部、腰腹、腿部、上肢等力量训练。     

蒙古学国际学术讨论会综述(之一)

1987年9月25日—29日,内蒙古大学蒙古学国际学术讨论会在呼和浩特市召开。大会分为蒙古历史、蒙古文学,蒙古语言三个分会进行学术交流与探讨。我们将对三个分会的讨论情况陆续进行介绍。参加历史分会会议的中外学者共51位,其中:蒙古人民共和国2位,苏联2位,日本9位,美国3位,澳大利亚1位,联邦德国2位,我国各族学者32位。分会先后收到提交的论文或论文提要36篇。有29人在会上作了学术报告。另有校内外蒙古史学工作者、研究生及有关的新闻、出版、图书、情报资料等单位的60余人列席旁听了会议。     

论中小学教师专业标准中的学科成分

积极应对学科知识的挑战是当前中小学教师亟待解决的问题.然而,学科成分在中小学教师职业标准中究竟是什么,尚无定论.研制教师专业标准的重要工作之一就是确定其中的学科成分.中小学教师专业标准中的学科成分也称为中小学教师的学科专业素养,它是以学科知识为载体、以概念理解和问题解决的思想为主线逐渐发展起来的一个体系,包含良好的学科...