激趣·益智·导行——电教用于自然教学点滴

为提高自然课的教学质量,我们努力借助各种电教手段进行教改实验.恰当地运用幻灯、投影、录音、录像等电教媒体,能更好地激发学生的学习兴趣,开发学生智能,培养学生爱科学、学科学、用科学的良好品德和行为习惯.     

让语文课堂静一静——对小学语文课堂几种现象的思考

当前，新课程理念下的小学语文课堂，呈现出异彩纷呈的可喜局面，创新灵活的教学方法和丰富多彩的学生活动形式，无疑给以往语文教学沉闷的课堂带来极大的冲击，课堂不再冷冷清清，平平淡淡了。但是，有些老师课堂教学片面追求形式上的热热闹闹，让人“雾里看花”，课堂变得扑朔迷离，背离了学生学习语文的规律，这将有违课程改革的初衷。     

语言训练课的课外教学试探

语文教学中的语言训练不能仅限于课堂,更不能认为只要把课堂教学抓好了,学生的语言基础就打好了.因为课堂教学完成的仅仅是最基本的训练。今天,世界上日新月异的思想和知识,目不暇接的频繁信息,很难及时地多方面地在课堂教学中得到反映。语文教学必须积极开展课外活动的研究,把指导学生的课外语言实践活动列入教学计     

加强实际操作建立“倍”的概念

加强实际操作建立“倍”的概念栾淑珍，慕淑清佳木斯市第五小学“倍”概念的建立，统编教材是在第四册出现的。义务教材把应用题进行分组教学，因而“倍”概念提前到第三册。统编教材中关于“倍比”应用题只有两种：求一个数是另一个数的几倍；求一个数的几倍是多少。而义...     

构筑“以学生发展为本”的课程立交桥

1988年4月,江泽民同志在上海市九届人大《政府工作报告》中提出了“要抓好中小学课程教材改革”的任务,由此,拉开了上海市中小学课程教材改革的序幕。在上海市政府的领导下,市教委组织各方力量编制了从幼儿园到高中的整套中小学课程方案、课程标准和各年级所有学科的教材,并已在全市中小学全面实施使用,取得了明显的成效,得到了教育部的首肯,受到了国内外广泛的关注和好评。面对21世纪,上海市教育界有识之士都清醒地看到,飞速发展的信息技术和初露端倪的知识经     

浅析高职学生英语自主学习能力的培养

该文针对高职学生英语学习的现状,在如何英语自主学习能力方面给出了一些建议与意见。