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11.
挤注与堵水结合的阻垢技术室内研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对油田传统阻垢方法的分析,提出了一项挤注与堵水结合的阻垢新技术。该技术的基本原理是将化学防垢液挤入井筒周围地层内(防垢剂可被物理吸附或形成沉淀滞留于地层多孔介质中),再通过堵剂选择性堵水而将阻垢剂封堵在地层的孔隙介质内,形成一个地下阻垢剂的“仓库”,随后阻垢剂将随产出液缓慢地被地层流体带出并进入井筒、地面管线及设备,从而达到阻垢剂连续释放、长效阻垢的目的。通过室内对阻垢剂阻垢效果的评价和填砂管封堵实验及防垢剂挤注寿命实验等优选出适合胜利纯梁油田的阻垢剂及与其配套的选择性堵剂。理论分析和室内实验结果证明所提出的挤注与堵水结合方法是可行的。 相似文献
12.
高校的体育文化建设是一项复杂的系统工程,在建设过程中需要深刻地理解建设意义,坚持其中的建设原则,紧紧围绕体育健康的价值观开展建设工作。高校构建体育文化系统与“全民健身”的理念契合度较高,因此,全民健身不仅给高校的体育文化建设指明了方向,也使建设过程在方向上更加清晰。该文将从加强高校体育文化建设的意义入手,对全民健身背景下的高校体育文化构建进行全面研究,旨在促进高等院校体育文化的构建。 相似文献
13.
针对目前缺乏立足于技术体系研究我国民机制造技术预见和发展的问题,以我国民用飞机总装制造中心S公司为研究对象,采用文献计量法,选取中国知网数据库中相关文献数据,运用CiteSpace软件进行文献关键词共现、聚类分析,将民机制造技术划分为应用基础研究、关键共性技术、前沿颠覆性技术3类包括8个知识子群,建立民机制造技术体系,... 相似文献
14.
15.
习作教学是小学语文教学的重要部分。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,在教学实践中,我深深地体会到:教师的指导在习作课中十分重要。心理学家认为,兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有鲜明的指向性,它可以使人无意的、不知不觉观察某种事物,以激发学生的求知欲。教学中,我顺应学生的心理,注意从激发学生兴趣着眼,多渠道地指导学生观察、想象、训练学生说话、习作。如何激发学生的习作兴趣呢?我是这样做的。 相似文献
16.
随着社会生活节奏的加快和竞争压力的增大,心理上出现问题的学生越来越多,如何使学生在体育活动克服心理方面的障碍,来面对学习、工作、生活的压力,使体育工作者亟待解决的问题。 相似文献
17.
教学过程 :一、创设情境 ,导入新课1 设问 :同学们见过的河是什么样子?想一想 ,是在哪儿见过的。(观察夜空、电影、电视、图书、报纸……)请把它画下来 ,有信心画好的到黑板上画。(指名画 ,后评议)2 过渡 :从古到今 ,银河引起人们无限的遐想 ,就在一个晚上有两个小朋友看着银河问了好多的问题。同学们看一看录像 ,我们一定能够比这两个小朋友提的问题更多。(演示多媒体课件或播放录像)3 板书课题 ,读题(看老师写课题 ,注意“银”字的写法)。二、读通课文 ,初步感知1 借助拼音读课文 ,注意读准字音。(每个人至少读课文两遍)2… 相似文献
18.
近年来,上海市少先队组织倡导队员“养成道德好习惯”和创建快乐中队集体活动,开展了大量卓有成效的工作。今年初,上海市红领巾理事会又向全市少年儿童发出“塑造城市精神,我们也来参与”的倡议,号召少先队员结合“养成道德好习惯”实践体验活动,发扬少先队文明礼貌的春风精神、团结守纪的大雁精神、诚实纯真的水晶精神、热心服务的孺子牛精神、主动向上的炎箭精神、自强勇敢的雏鹰精神。为此,全市少先队辅导员创造性地开展工作,探索了多方面的做法,并积累了一些经验。共青团上海市委少年部向我们推荐了“养成道德好习惯”与城市精神塑造活动特色学校,青去中学、华东师大附属小学、杨浦区打虎山路第一小学等学校,推荐了创建快东中队集体的特色学校:市西初级中学、蒙山中学、普陀区武宁路小学、上海市第一师范附属小学等学校。我们选择了几年学校,试图通过一些简单的介绍,折射出全市少先队工作者和德育工作者的部分创造性工作。 相似文献
19.
栾立新 《辽宁广播电视大学学报》2001,(2):49-50
一、思想疏导的意义及特点思想疏导,包括“疏”和“导”两个方面。“疏”就是针对思想、行为中实际存在的问题症结,疏通思想渠道,帮助人们克服接受正确思想和行为时的对立情绪,解开思想疙瘩,化消极因素为积极因素。“导” 相似文献
20.
杨天聪 《河北北方学院学报(医学版)》1985,(4)
对于脾虚证的治疗,一般重在健脾气、温脾阳,而对补脾阴法,虽然从古至今有不少医学家对此早有论述,但并未引起中医学术界的应有重视而往往被忽视。为此,笔者想就补脾阴法,谈谈自己的学习体会与同道商讨。但于笔者才疏学浅、不妥之处还望同道斧正。补脾阴法的源流补脾阴法源于《内经》、发展于明清、近代医家也有不少论述。对于脾阴虚证侯,早 相似文献