当10分钟老师——“角色扮演”探究性学习在基础会计教学中的应用例析

“角色扮演”教学模式是一种在课堂教学中学生在情境刺激下开展与“角色”身份相当的探究性活动。本文以《基础会计》课程应用“角色扮演”教学模式的实践案例,描述通过“10分钟课程”探究性主题活动提供的实践平台,让学生亲历“角色扮演”情境下带来的多方位体验所实现的教与学的效果。     

“卓越计划”下机械专业基础课习题讨论课教学环节的模式探讨

机械专业基础课是近机类专业基础课和专业课之间的桥梁课程,是激发学生对近机类专业的兴趣、建立正确的工程观念、掌握工程问题常用方法的教学阶段,是养成学生解决工程问题的习惯,并使之相对稳定的时期.本文抓住这一有效时期,以工科学生机械专业基础课的重要教学环节——习题讨论课为试点,开展基于“卓越计划”下专业基础课的教学模式改革研究.     

多视角解答一道高考最值题

高考原题（2011年高考浙江理科卷第16题）设x,y为实数,若4x²+y²+xy=1,则2x+y的最大值是_<sub><sub><sub><sub><sub>,难度系数0.78利用重要不等式求最大值解法1∵1=4x²+y²+xy≥2·2xy+xy=5xy,∴xy≤1/5.令t=2x+y,则t²=（2x+y）²=4x²+y²+4xy=1-xy+4xy=1+3xy≤1+3/5=5/8,所以2x+y的最大值是2(10^1/10).     

高考考查函数的亮点——零点

求函数的零点问题例1（2010年高考湖南理科卷第16题）已知函数f（x）=3~（1/2） sin 2x-2sin~2x.（Ⅰ）求函数f（x）的最大值;（Ⅱ）求函数f（x）的零点的集合.难度系数0.65解（Ⅰ）解答过程省略.（Ⅱ）由f（x）=0,得3~（1/2） sin 2x=2sin~2x.于是有sin x=0或3~（1/2）cos x=sin x,即tan x=3~（1/2）.     

基于Fluent的非光滑表面减阻仿真实验

该文基于有限元法构建了一套可用于非光滑表面减阻仿真的实验方案。将在ICEM中划分的非光滑表面模型网格导入ANSYS中的Fluent模块进行仿真计算,通过对比分析不同速度、不同展向间距圆锥微结构的减阻率评估减阻效果,并利用可视化功能观测速度、压力和湍动能云图,探究了由圆锥微结构构成的非光滑表面减阻规律,为减阻性能方面研究提供了一种新的思路。     

高考数学选择题如何做

在高考数学中,选择题是考生要逾越的第一道屏障．选择题如果解答得顺利,不仅会为后面的题目赢得宝贵的时间,也会奠定坚实的答题信心．因此,过好“选择”关．打响高考数学第一炮,对考生来说显得至关重要．解答数学选择题的基本原则是：“小题不能大做”,要充分利用题目中提供的各种信息（包括题干和选项）,排除干扰,利用矛盾,作出正确的判断．对于数学选择题的求解,一般有两种思路：一是从题干出发来考虑,探求结果;二是从题干和选项联合来考虑。或从选项出发探求是否满足题干条件．     

推进校企深度合作的借鉴与思考

校企深度合作是示范性高职院校建设和品牌专业建设的必由之路.文章通过赴华东"长三角"经济区学习考察高职院校取得的经验,结合本学院的实际进行了思考与分析,以期从理念层面、运作模式层面和政策制度层面对推进校企深度合作有所借鉴.     

高考函数题的导数解法与推广

小结探究性学习是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,许多高考题都值得我们推广探究．在复习备考过程中．探究性学习既是学生的智能生长点,又可充分挖掘高考题的潜在功能．指导我们的学习．只有这样。同学们才能摆脱题海,达到举一反三、事半功倍的效果．     

关于高职会计电算化课程柔性化建设的思考

高职会计电算化课程柔性化建设的思路是根据"以终点为起点"的原则,通过分析会计岗位需要的电算能力,构建高职会计电算化课程的柔性化建设平台,促进职业教育与职业岗位的零距离对接.