对初中英语教学中情景教学法运用的看法

随着有效课堂的推进,英语情景教学法普遍受到 广大教师的追捧,教师通过设置一定的情境,使复杂的教学内 容简单化,从而提高学生的学习兴趣,增强了教学效果。然而, 情景教学法并未是包治百病的良药,如果使用不当,将会给教 学带来许多的不利影响。     

浅谈初中英语作业如何科学减负

新课改以来,素质教育风起云涌,应试教育暗流涌动。目 前,初中生面临各种压力’ “减负”与“增效”相辅相成。减负减 少了学生在校集中学习的时间和作业时间’减轻了过重的课业 负担和心理负担,把学生从“三多一少”(即:补课多、考试多、作业多、睡眠少)的困境 中解放出来;增效是增加教育的内涵和质量’增强学生的主体 性’帮助学生培养兴趣、学会学习,打好可持续成长的基础。     

教学风格试说

教学也有风格吗?什么是教学风格?为什么要研究教学风格?形成教学风格的因素有哪些?教学风格和教育个性、教学共性是什么关系?怎样形成自己的教学风格?本文试图简要回答以上几个问题。教学,首先是一种专门组织起来的认识活动,其目的是使学生掌握人类社会积累起来的经验,使他们具备符合当代社会发展要求的教养水平,能担负起时代赋予他们的历史重任。在学校里,教学的基本组织形式是课堂教学。教师必须在规定的时间内,遵循     

浅谈统计分析在EMIS建设中的应用

教育管理信息系统(EMIS)已经基本解决了教育管理中的日常事务处理的问题,作者试图通过讨论教育统计分析,促进EMIS在决策支持方面的应用。     

有声语言训练在大学英语教学中的地位

在大学英语教学实践过程中,我们发现:像朗读、背诵、复述、句型操练等有声语言的训练有被忽视之势。这在学生掌握语言的诸多方面产生了负面作用。要想解决这一问题,必须提高对加强有声语言训练重要意义的认识。词义与声音联结的形成依赖有声语言的训练我们在教学中经常会发现这样的情况:当教师说出一个已经学过的英语单词时,学生虽然感到熟悉却不能立即反应出它的意思;当教师把这个词写到黑板上时,学生就会恍然大悟。这一事实表明,学生在头脑中还没有建立起该词的音和义的联结。看懂一个词和听懂一个词完全是两回事。“看”词是视觉形式(书…     

适应时代要求，加快教师教育信息化

本文通过分析教育信息化建设时教育的影响．指出教师教育信息化的紧迫性和必要性，时教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析，并提出了一些自己的看法。     

我骄傲,我是中国人——读《走向世界的中国》有感

我骄傲,我是中国人!这是我读了《走向世界 的中国》后发出的由衷的感叹。 中国是一个泱泱大国。她拥有五千年的悠久 历史和56个民族。轻轻摊开960万平方公里的版 图,看啊!那黄色的,是高坡的粗糙;那绿色的,是 水乡的细腻;那蓝色的,是海的壮阔。     

刻意训练——解释专长获得的一种理论

刻意训练（deliberate practice）由Ericsson（1993）提出，用以解释不同领域专长的获得。已有来自众多领域的经验性证据对其合理性加以佐证。目前，刻意训练不仅成为解释专长获得的一种不容忽视的理论，也成为研究专长获得的一种方法。     

略论科学认识“公有资本”范畴

资本是社会经济发展的产物，不是资本主义的特有产物。社会化大生产和发达商品经济赋予了现代资本的特定内涵，资本同样是社会主义经济的固有范畴。“公有资本”是资本的一种特定形态，具有重要的理论和实践意义。