“学贯中西”的南国农先生

我有机会在会上发言 ,我也很激动 ,因为我是刚刚转到电教 (教育技术 )领域不久的新兵。到了这个领域里以后 ,我觉得我要学的东西很多 ,所以我有一种感觉就是如履薄冰 ,所以我在电教会上越来越不敢说话 ,今天我来参加这次会 ,我想谈三点感受 ,提一个建议。第一 ,到电教系以后 ,我一直对南先生非常敬仰 ,因为他就在我们身边 ,当参加这次会后 ,出乎意料之外 ,我没想到南先生在电教界威望竟有如此之高。这两天我一直在想 ,为什么一个学者会有这么高的威望 ,我想来想去有三点 :( 1 )是他的贡献 ,对电教事业的贡献。南先生为电教事业呕心沥血 ,奉…     

21世纪:让教育梦想成真的时代!

在中国文化传统中,每一位父母都有望子成龙、望女成凤的美梦,如何使梦想成真呢?必须想尽各种办法使子女受到最好的教育——从历史上的孟母三迁,到现实中的巨款择校,真是可怜天下父母心!然而,究竟什么样的教育才是最好的教育呢?这只有去请教教育家。两千多年前,中国教育的先圣孔夫子主张“因材施教”,根据每个弟子不同的资质,给予不同的启发、诱导和教化,使其成才。遗憾的是,这种美好的教育理想在中国封建社会僵化的科举制度中被扼杀了。五百多年前,中国人发明的印刷术传到西方,并引发了西方教育的革命,印刷体书籍的出现不仅推动了教育的普及…     

也谈陶渊明《归园田居》“一去三十年”句

《归园田居》诗五首,是陶渊明自彭泽辞归的第二年写下的。组诗反映了园田躬耕的劳动生活与艰辛经历,抒写了复返自然的愉快心情与悠然情状,是陶渊明后期生活的代表作品。其中第一首《少无适俗韵》中“一去三十年”句争议颇大,涉及该诗主题等问题,爰陈管见,以就教方家。“一去三十年”句,有“一去十三年”之异。持前说者于“一去三十年”之后,尚有一条较为详尽     

探索信息时代高校课程与教学的新模式

当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,并导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。国际互联网的出现,创造出一个全新的教育时空,使大学在网络经济与文化发展中的地位变得越来越重要,大学同中小学之间的联系变得更加密切,学校与企业、政府之间的联系变得更加密切,尤其是世界各国大学之间的距离正在大大缩短,大学之间的合作与交流变得更加方便、也更加重要。这对高校课程与教学既是严峻挑战,又是发展的重大机遇。本文试图从高校课程与教学的体制创新和师生素养的提升着眼,探索迎接挑战的对…     

中学体育课武术教学实践尝试

武术教学是新课标中的主要内容之一，它对学生的身心健康发展有着独特的功用。在武术教学中不仅应使学生学到武术的技术．而且能够修身养性，培养良好的心理素质和高尚的道德情操，使学生在德育、智育、体育、美育等方面得到较全面的发展。可实际上武术教学的情况却不容乐观，许多学校的武术内容已经减少。甚至几乎没有了。     

试论山西教育发展战略规划的编制

中央教育改革文件初稿在分析当前我国教育弊端时,首先指出的就是教育的发展缺乏宏观战略指导。前不久,我们对山西部分地区教育的发展作了短暂的调查,深感到这也正是影响山西当前教育发展的重要因素之一。下面就此谈谈我们一些不成熟的意见。一、现代教育的发展必须有科学规划指导现代化加快着社会生活的节奏,并日益改变着传统教育与社会生活的隔离状态,这     

出差低调症

我大学刚毕业时,在某个有很好出差福利的公司的某个频繁出差的职位。我这种从来都光顾青年旅馆或是帐篷的穷学生,一夜间,被人要求必须住四星级以上酒店,摇身一变成传说中的出差贵族,有点云端漫步的感觉。然而云端不仅空气稀薄,自由也稀薄。出差时平均每天要把16个小时贡献给工作,大脑还要不停去搜索那些可能遗漏的细节,无数突发事件在某个角落等待给你惊吓,     

基础教育区域信息化现状及问题调查、分析和反思

本研究在对目前基础教育区域信息化现状和问题进行较为全面而深入调查的基础上,对引发问题的主要原因进行了深层次分析,并从区域宏观管理及决策的视角提出了解决问题的策略与建议,同时选择分析了实践中的两个典型个案,最后从研究者的视角,对一些关键性问题进行了反思。     

ABB液压站原理及应用分析

ABB液压站是提升机制动系统的关键设备,是集机、液电一体的恒减速制动系统,由高性能、集成化的液压控制元件组成;通过对ABB液压系统恒减速控制制动系统和液压制动系统的原理分析可知,较好了改善了制动性能,有效地提高了提升机的安全性。为确保提升机安全可靠运行,加强系统维护,提高专业水平也必不可少。     

《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》评介

联合国教科文组织的“第三个中期规划”(1990—1995年)指出,“过去四十年里,教科文组织在促进对教育的国际思考方面起了领导作用”。为证明这一结论,规划中列举了两本书,一本是1972年出版的《学会生存》,另一本是1987年出版的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》,(以下简称《教育展望》)。