中职英语学困生情感因素的调查研究

本文首先阐述了语言学习中几个重要的情感因素以及这些因素与英语学习的关系,然后对中职英语学困生的上述情感因素的状况进行了调查,作为参照同时调查了英语成绩好的学生的对应的情感因素,通过对比分析,发现学困生大部分英语学习态度不积极,动机不强,过度焦虑,自尊心弱,在课堂上与同学老师缺少沟通协作等特点。针对这些特点,作者提出了一些教学启示和建议,以期为学困生的转化工作提供参考。     

在过程中成长

在导航仪的指引下,我比较顺利的来到了支教学校宏丰小学。一排排平房教室,蓝色的墙壁,红色的屋顶,绿色的操场,身着红色校服的学生穿梭在其中,让我有一种很特别的感觉,没有喧哗,没有拥挤,没有浮躁,感受到了农村小学特有的气息。宏丰小学的崔校长对英语教学非常重视,得知我是中关村三小英语教学主任非常高兴,对我抱有很大的期     

“支架教学模式”在中职英语口语教学应用中的探索

皮亚杰的构建主义学习观和维果斯基的"最近发展区"理论是支架教学模式的理论基础。在语言教学领域中运用支架教学模式,为学生搭建英语口语学习的支架,促进口语知识与技能的自我构建,从根本上提升中职英语口语教学效果。     

中职英语有效教学策略的实现

从培养学生的积极情感和激发学生的英语学习动力、英语教学设计必须体现新的学生观、必须进行有效的英语作业设计以及培养英语教师高超的教学技艺等几个方面,论述了如何实现中职英语有效教学。     

论词性在单词记忆中的重要性

单词记忆的方法千变万化,但是有效持久的记忆方法似乎又难以寻觅。当中最大的误区是人们还不真正了解单词记忆的真正内涵。单词记忆是为了单词的运用,因此单纯记住单词的拼写和中文意思是远远不够的,还应包括单词的发音和用法等,当中最重要的还是要理解和记忆单词的词性：     

例说以"问题"逆解诗词

古诗词鉴赏是高考必考题型之一,分值一般在十分左右.在实际教学中,任何版本的教材中诗词教学所占比重都较大,例如苏教版除必修一至必修五教材中的诗词以外,还专门编制了《唐宋诗词选读》.教师在诗词解读上也是下足了功夫,然而一般情况下只是关注标题、意象、抒情词句、作者以及书下注释等,却忽视了诗词以外的问题设置.往往这些问题也会给考生解读诗词很大的提示,甚至成为解读此诗词的一把钥匙.     

利用图式理论指导中专英语阅读教学

图式理论在英语阅读理解中具有重要作用。本文就图式理论在阅读实践中的作用及运用做了详尽的论述。教师应在阅读教学中有意识地调动学生头脑中的图式,提高他们的阅读理解能力。     

融合多媒体技术创新中职英语词汇教学

词汇是构建语言的材料,而多媒体技术所具有的集成性、控制性和非线性使得英语课堂的词汇教学容量大、教学形式多样。应用多媒体技术进行音标、近义词教学、词汇复习等,可帮助学生高效学习和记忆单词。