论语篇连贯的标准

韩礼德和哈桑提出的语篇连贯的标准,受到了Widdowson、Enkvist和严世清等学者的批评。实际上。Widdowson和Enkvist混淆了“衔接”和“衔接手段”这两个不同的概念,严世清等则将“语域的一致性”单纯地理解为“话题”的延续。因此,他们的批评是不能被接受的。然而,韩礼德和哈桑提出的语篇连贯的标准也必须联系语篇产生的语境加以补充。     

高一物理课堂实验中对学生实施发展性评价的研究

本文在“多元智力理论、现代学习理论以及现代课程评价理论”等指导下,运用发展性评价的原则,并结合高中生年龄心理特征．设计了融入“发展性评价理念”的“课堂实验表现评价表”,将学生自我评价、学生互相评价和教师评价等有机结合,使学生多方面能力都得以提高．最终把发展性评价和终结性评价有机地整合。     

浅谈说理教育失败的原因

说理教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、明辨是非,形成正确观点的一种工作方法。很多班主任常使用这种教育方法,但往往是班主任苦口婆心,学生却不耐烦,甚至产生逆反心理,现就这些情况分析一下原因：     

读朱德的《赠友人》

在艰苦的抗日战争年代,朱德同志一方面指挥英雄的八路军,在太行山之侧,在华北敌后,同日本侵略者浴血奋战,为中华民族立下了卓著勋劳。同时,在战斗间隙,朱德同志又挥动采笔,写下一首首雄伟壮丽的诗篇。这些诗篇,可以说是在迷漫的烽烟中和隆隆的炮声中诞生的。有着强烈的时代感和时代气息。《赠友人》就是朱德同志抗日战争时期写的诗作中的一首。     

一道化学平衡题的讨论

在化学平衡理论单元复习中,老师可在课堂上设计这样一个问题:“常温下,给水中加入盐酸,使水中C(H+)=0.1molL时,水的电离平衡将向什么方向移动?”供学生讨论。正当同学们都在紧张议论的时候,甲同学举手发言了:“常温下,水中的C(H+)和C(OH-)都是10-7molL,当加入盐酸使水中C(H+)=0.1molL时,由于增加了水平衡体系中的电离生成物H+的浓度,在水中便发生了H+和水电离产生的OH-的中和反应,以削弱H+浓度的增加对平衡体系的影响,从而使水的电离平衡向逆方向移动。”正当老师要对回答提出质疑时,乙同学已经举手起立了。他说:“我认为平衡…     

低碳高强船板钢连续冷却转变规律研究

以低碳高强船板钢为研究对象,用热膨胀法、金相法测得了试验钢的连续冷却转变曲线,并对试验钢连续转变曲线CCT测定过程的各个冷却速度下的显微组织分别予以讨论。结果表明,尽管试验钢连续转变曲线CCT测定过程出现组织多元化、形成机制复杂化的现象,但仍然可以按照相变组织简单归类为多边形铁素体(PF)和珠光体(P)、退化珠光体(PD)、贝氏体(B)、马氏体(M)。其中PF和P为近似平衡态相变,因PD的形成需要局部或一定的过冷度,故它是非平衡转变产物。     

浅议学生作文创新思维的培养

作文是思维成果的展示,所以,新首先是思维要创新。苏轼曾说过：“文章最忌随人后”,作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性,这些正是我们作文所必备的。根据多年的教学教研实践,我从五个方面对培养学生作文创新思维进行了有益的尝试,并取得明显成效。     

培养大学生英语口语交际能力的策略研究

作为一种交际工具,语言具有社会交际功能,学习语言的目的是为了交际,英语教学的最终目的则是培养学生用英语进行交际的能力。因此,大学英语教师责任重大,不仅要教会学生语言基础知识,更重要的是教会学生运用所学语言在不同的场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。     

职业教育办学成本分析

从职业学校角度看,由政府和社会资金直接投入办学所形成的培养成本,以及职业学校自筹资金投入办学的成本,构成了职业教育的办学成本。职业教育办学成本的核算,在现有的会计制度条件下,各职业学校利用现有的会计资料,按照成本会计的原则要求,经过进一步的细化分析和数据转换,计算出相对科学准确的办学成本,是比较现实的选择。职业教育办学效益表现为,教育能向社会提供一支掌握和运用先进生产技术的劳动队伍;能向社会提供一支掌握工业化水平的生产和技术管理人员队伍;可提高全社会的科学文化水平,为新产品的推广使用,为先进科学技术的普及与提高准备条件;能使社会积累的科学知识、生产技术和生产经验得以保存与传播。     

培养学生空间观念要突出一个"动"字

所谓空间观念,是指在空间知觉的基础上形成的关于物体的形状、大小、相互位置关系(方向、距离)的表象。学生理解掌握有关图形的概念、性质,以及解决实际问题,都要有一定的空间观念。同时,空间观念的进一步发展,有利于形成空间想象力,这又