西藏玉米生物生产力及其光能利用率特征

利用实测资料,对高原玉米田的干物质累积及太阳能利用率特征等进行了探讨,结果表明：1、高原玉米干物质累积可高达25t/hm2-30t/hm2:其中露地玉米干物质积累量为25t/hm2,地膜玉米干物质累积量可达30t/hm2,比露地玉米高15%左右;2、地膜玉米鲜重也明显高于露地玉米,最终鲜重可达90t/hm2,比露地玉米高5%左右;3、西藏玉米嘎干物质累积量比内地平原地区玉米干物质积累量高20%-33%;4、高原露地玉米田的最大太阳能利用率出现在灌浆期,可达3.5%,拔节到成熟期的平均太阳能利用率为1.8%;5、高原露地玉米田和高原冬小麦田的平均太阳能利用率没有明显差别;6、从西藏玉米资源开发前景看,在青藏高原海拔3700m以下的广大农牧区,发展地膜籽粒玉米和露地青 玉米具有不可替代的优势,必将对青藏高原畜牧业的可持续发展产生历史性的推动作用。     

非典病原探索中假说方法运用的反思

科学假说是科研活动中极为重要的科学方法。通过回顾探索非典病原的科研活动 ,反思假说方法在其中的运用 ,我们在科学活动中应该更加注意四个方面的问题 :尚待证实的观点只能以假说的形式提出、假说应当具有解释性功能、假说的发表要及时以及假说必须经过充分的检验才能上升为科学理论     

德国"双元制"职业培训的特点

“双元制”职业教育是德国职业技术教育中的一种先进的、比较成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。“双元制”中的“双元”,意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合。“双元制”     

语文教学要注重培养学生的自学能力

黄药眠说过：要鼓励同学们用自己的脚踏出一条新路，要自己动脑去巡探知识的海洋（《随笔》）。可见，培养学生的自学能力是十分重要的，故人们常说：“教”不但要使学生“学到什么，还要使学生懂得怎样学”。按实施新课标要求，各学科的教学要注重培养学生的自学能力，让学生自我培养，自我完善，这适合当今知识经济时代的需要和有利于拓展学生的视野。笔者就语文教学新课标实施如何培养学生的自我能力谈谈看法。     

"首席"不妨"缺席"一会儿--《春光染绿我们双脚》教学片段与反思

教学片段师:请你们自己阅读这首诗,看看能读懂哪些内容,哪些地方还读不懂。(生自由阅读)生:我有一个问题。课文开头有一句“向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚”,最后一节又写“走遍青山碧岭,春光染绿我们双脚”。后面的我读懂了,因为他们给山坡植上了树,所以说“春光染绿了我们双脚”。但开头他们还没有植树,为什么说“春光染绿我们双脚”呢﹖师:(微笑着点头)是啊,这个问题应该请教大家了,如果我们都不懂,那就再把书读几遍。退到讲台边自顾自地读书(生有的做沉思状,有的拿起书默默地读着,还有的小声交谈)生1:我懂了。前面一个是少先队员的想…     

谈高中化学教科书（试验本）中的三序结合

“三序”是指知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序。教科书中的三序结合就是根据学科的教学目的，把以上三种顺序综合地加以考虑，从而设计出合乎科学逻辑、合乎认识规律和学生心理发展水平的教科书体系。实践证明，这样的体系有利于实现教学内容和教学过程的和谐统一，有利于实现学生的认识水平和心理发展水平的和谐统一。     

变组织优势为工作优势 促“创争”活动向纵深发展

自贡市鸿化工会着眼于新时代,立足于促基层,在创建学习型企业,争做知识型职工活动中积极创新发展,大力发挥组织优势,不仅促进了“创争”活动的开展,还在提升企业整体素质的基础上,提高了企业的经济和社会效益。我们的主要做法是:一、加强组织领导,保证“创争”活动的有序开展。近年来公司在党委的统一领导下,     

反例的作用

数学课培养学生的逻辑思维能力,主要指培养学生掌握分析、综合、归纳、演绎、比较、抽象、概括的方法,提高他们解决数学问题的能力。在教学中,除正面讲解外,适当使用反例将有助于克服学生思维中的不良因素,培养正确的逻辑思维能力。     

基于拔尖人才培养的化工基础实验教学改革研究

人才培养是一个复杂的系统工程,其核心是创新意识和创新能力的培养。笔者对化工及相关专业的人才培养及化工基础实验教学现状进行分析,找出目前化工基础实验教学存在的问题,并提出改进方法,以期提高化工基础实验教学水平和人才培养质量。     

卡拉胶特性及其在乳制品加工中的应用

分别论述π型卡拉胶、ε型卡拉胶和λ型卡拉胶的物理化学性质,以及这三种卡拉胶在乳制品生产中的应用．