中西方音乐中的抗争之声 ——以古琴曲《广陵散》和贝多芬钢琴奏鸣曲《热情》为例

本文通过对比中国古琴曲《广陵散》和西方古典乐派代表人物贝多芬的钢琴奏鸣曲《热情》这两首作品的创作历史背景、音乐本体艺术分析、音乐内涵及评价这三方面,尝试从中西对比、古今对比的视角,分析其中蕴含着的在不同历史时期的中西方音乐中所体现出的抗争之声.     

青少年媒介素养教育的特殊性及实现路径

当前,社会正处于一个媒介繁荣发展期,各种新兴媒体层出不穷,不断深入人们日常的工作与生活,深刻地影响着每一个媒介使用者,其中包括身心正在快速成长却又尚未成熟的广大青少年群体.而广大青少年的媒介素养情况不容乐观,亟待我们进行分析和解决. 基本概念的认知与界定 我们对青少年媒介素养的界定与理解,首先建立在对青少年群体的认知和对媒介素养的认知基础上,这样才能形成对青少年媒介素养的真正理解.     

从主体性独白到主体间性对话——阅读教学对话的理论与实践

由主体性独白转向主体间性对话,是历史的发展与进步.阅读教学的主体间性对话有自己的理论与实践,要旨在常读常新,培养学生独立思索的创造精神.     

设计类专业研究生辅导员工作实效性提升途径探讨

本文章通过分析设计类研究生生源层面的特点、教育模式特点、对思想政治教育的认识程度,指出了研究生辅导员在研究生辅导教育中存在的不足,提出了提升研究生辅导员工作实效性的途径。     

基于CiteSpace的对分课堂研究可视化分析

对分课堂作为本土化创新教学模式,融合了当前普遍采用的讲授式和讨论式教学模式的优点,体现了“以学生为主体,以教师为主导”的教育理念,能够有效激发学生的自主性和创造性,提高教学效率和教学质量。本文以中国知网数据库为检索源,利用CiteSpace软件针对对分课堂领域2783篇有效文献展开了作者学术影响力分析、关键词共现分析、突变词系数检验等,系统梳理了对分课堂研究现状,总结了该领域的研究热点和趋势,以期为后续研究提供借鉴。     

新时代新工科背景下“结构力学”课程教学改革探索

“结构力学”是工科类院校多个专业的重要专业基础课程,课程内容逻辑性强,解题方法技巧性高。新时代新工科背景下,新的工程问题不断涌现,为“结构力学”课程建设提出新的挑战。“结构力学”课程建设面临教师教学理念转变、教学目标更新及学生学习被动等难题。如何转变教师教学理念方法、提高学生对课程的关注、激发学生的工程意识、培养学生的工匠精神是结构力学教学中亟待解决的问题。结合“结构力学”课程特点及课程现状,探索实施了以学生为中心的理论加实践相结合的教学模式,“结构力学”课程应紧跟科技前沿,不断更新丰富课程内容,教师可因材施教,强化课内外教学互动,激发学生学习的主动性。通过探索合理的教学方法,实践多样化的教学手段,结合多元化质量评价,提升“结构力学”课程教学效果及教学质量。     

“对分课堂”推动高校课程思政融合路径研究——以“新媒体营销”课程为例

采用“对分课堂”模式,以OBE教育理念为指导,结合“爱科技”九大关键能力模型,构建“课程思政引领、知识体系搭建和营销实践拓展”三位一体的“新媒体营销”课程思政教学体系。“对分课堂”教学模式强调以学生为中心、分组合作和开放式讨论,旨在提升学生的主动学习能力、团队协作能力和独立思考能力,同时加深学生对社会责任、伦理价值的认识。“对分课堂”模式增强了“新媒体营销”课程与思政教育的融合,激发了学生的学习热情,促进了价值观和社会责任感的建立。通过多元评估和即时反馈,确保教学效果,支持学生全方位成长,为新媒体时代的高校思政教育与教学改革提供新见解。     

土石坝结构稳定分析及解决建议

通过对现有某水库的土石坝现场实际调查,并在所得观测资料基础上对水库大坝进行了边坡稳定的计算与分析,指出了大坝上下游坡的稳定安全系数均小于规范要求而存在的问题,并给出了一定的可行性建议。     

成长日记两则

海门实验初中凌云文学社的社员们每人每天都要写一篇成长日记,记录下阅读心得或成长感受,拉长岁月的影子,积淀文学素养。这里选登黄千璃同学的两篇成长日记。