高考历史科能力培养

《考试说明》中对历史学科的能力作了比较明确的要求,那么,通过哪些途径来提高自己历史学科的能力呢?可以归纳以下几种。(一)弄清历史知识之间的联系,形成合理的知识网络,建立科学的知识结构体系。知识是能力的载体。使知识网络化、结构化,有利于能力的提高。历史的发展本身就是互有联系的内部外部多种因素相互作用的结果,而且今天的一切是过去的结果,未来的一切又以现在为出发点。通过对教材内容的深入挖掘,弄清知识之间的联系,可以使知识网络化;在此基础上,进一步揭示知识联系的层次性,使历史知识达到结构化。只有按层次地揭示历史知识之间的联系,才能深入理解历史的本质,驭繁为简、提纲挈领地把握历史。以世界现代史为例,教材中的这段历史始于俄国十月革命,止于苏联和东欧剧变。     

“五卅运动”在北京

“五卅”惨案发生后,在中国共产党领导下,北京、天津、南京、青岛以及广州、香港等全国各大、中城市,纷纷举行反帝游行示威和“三罢”斗争,揭开了大革命高潮的序幕.这里公布一组北京档案馆所藏反映北京各校沪案后援会举行全市大募捐的情况,以及“九·一八”事变后北京各界联合抗日、纪念“五卅”的档案史料.     

孤独与勇气——读《老人与海》有感

有这样一位老人,他在大海上只身搏斗三天三夜,最终只拖回一具鱼骨,但他却是当之无愧的强者。有这样一位老人,他辛勤地写作,追逐着写作的梦想,熬过了可怕的孤寂,最终获得了成功。这两个老人,一个是圣地亚哥,一个是欧内斯特·海明威。圣地亚哥是海明威小说中的人物,饱经风霜,却坚韧倔强。     

从涂尔干的“集体意识”审视武术的师徒关系

从文化学视角,借用涂尔干的集体意识理论,对武术文化中的师徒关系进行文化人类学意义上的剖析。提出了武术文化传承的引者——师父,作为武术资源的携带者、联动武术文化不断推演的重要纽带;武术文化的传送者——徒弟,秉承师者的“传统”基础之上并发挥主观能动性的创新者,了解师徒关系的有机构成成为了感知武术文化的重要通道。     

对高中物理“稳恒电流”一章教材教法的几点意见

“稳恒电流”一章是高中物理下册的重点章。其所以是重点,因为它阐明了电流运动的基本规律,是电工学的基础,是学生对日常电流现象的认识所必需的基础知识。在历届高考物理试题中,都少不了有这章的有关内容。在此,特对本章教材教法提出如下几点意见,供教师同志们参考。不当之处,请批评指正。一、本章教材的广度和深度本章内容在于阐明金属导体中稳洹电流的产生、运动规律及其应用。包含电流的形成、欧姆     

新时代高校辅导员核心能力探究

辅导员从事的工作内容与其自身的职业特征与职位要求直接相关,社会对辅导员岗位与角色的期许也在逐年提升,辅导员工作呈现出职业性与专业性的特征,辅导员工作能够被观察,可视化的程度比较高.当前高等院校辅导员工作应始终坚持"以人为本"的理念,将思想政治教育工作做得有温度,强化辅导员队伍建设,制定科学的培训方案,不断提升思想教育与培训的力度,促使职业技能培训的示范作用充分发挥出来,为辅导员队伍可持续化发展提供战略支持.     

当前高等工定教育改革中的三个问题

新中国的人民教育事业,解放三年来已有了很大的发展,旧教育制度在各方面已经进行了並且正在进行着各项的基本改革工作。反动统治阶级把教育作为奴役人民的工具之一,使教育为反动统治阶级服务。各种的教育制度,教育内容,教学方法多是搬运英美资产阶级的一套,保留着封建主义的毒素。受教育的,特别是能受到高等教育的几乎全是资产阶级与地主阶级的子女。工农青年与劳动人民的子女被摈弃於学校大门之外。反动统治时期的教育事业因受其阶级性影响与束缚,得不到发展。解放後,以工农为主的劳动人民做了国家的主人,教育变成     

遵循办刊宗旨,坚持正确导向——读《大理文化》

由大理州委宣传部主管,大理州文联主办的《大理文化》创办至今已35年.读了2014年全年的《大理文化》,感觉是神游了一遍大理的文学、文化海洋. 大理是一块具有深厚历史文化积淀的土地,我国唐代所建的南诏国,宋代所建的大理国国都都设在大理.大理是曾经的古丝绸之路上的一颗璀璨的明珠,早已享有“亚洲文化十字路口的文化古都”的美誉.大理是一块多民族,多元文化和谐共融的土地,因此,植根于这样一方沃土的《大理文化》,其历史民族文化气息十分浓郁.     

中美利率的分位数格兰杰因果关系分析

以国债利率为利率代表,利用分位数格兰杰因果关系检验研究中美利率间的因果关系,发现美国利率是中国利率低分位区间的单向格兰杰原因,即美国利率显著影响低分位区间的中国利率,但不显著影响中间分位区间的中国利率,同时中国利率对美国利率没有显著影响。这种低分位区间单向格兰杰原因可从危机期间政策协调性、美国国债避风港以及美国量化宽松的角度加以解释。因此,在预判国内利率以及强调货币政策自主性时,应视具体情况而定。