公路混凝土裂缝探秘

公路混凝土因取材广泛,价格低廉,抗压强度高,可浇注成各种形状,并且耐火性好,不易风化,养护费用低,成为当今世界建筑结构中使用最广泛的建筑。混泥土最主要的缺点是：抗拉能力差,容易开裂。混凝土裂缝不可避免,但如果采取一定的设计和施工控制,很多裂缝是可以克服和控制的。有些裂缝在使用荷载或外界物理、化学因素的作用下,不断产生和扩展,引起混凝土碳化,保护层剥落,钢筋腐蚀,使混凝土的强度和刚度受到削弱,耐久性降低,危害结构的正常使用。     

基于确定性理论的结构动力响应优化综述

对基于确定性理论的结构动力响应优化设计发展与现状进行了综述,并粗略的展望了结构动力响应优化设计研究的未来发展趋势和研究热点.     

PLC变频器在高速分散机中的应用

本文针对中山涂料厂的高速分散机工作时,主机经常出现过载,依靠人工复位反复启动运转,造成分散稀释不均匀,质量不稳定。为提高生产效益,保证涂料质量。分析了如何使用PLC与变频器对高速分散机进行改造后,一次循环分散就可以达到均匀稳定的质量。     

基于因素分析的制造企业核心胜任特征模型

对组织核心胜任特征理论在人力资源管理活动中的意义进行了讨论,提出构建组织核心胜任特征模型的重要性.编制了<制造企业核心胜任特征调查问卷>,初步提出制造企业核心胜任特征模型由"环境适应能力"、"战略管理能力"、"管理体制"、"资本运营能力"、"核心组织管理能力"、"内部运行机制"、"资源筹集与配置"、"发展潜力"8个维度构成,该结构具有较好的信度和效度.     

成纤型聚醚酰亚胺的熔融聚合

聚醚酰亚胺（PEI）是在聚酰亚胺链上引入醚键而形成的一类高聚物,通过设计的四步法进行了PIE聚合所需单体双酚A型二醚二酐（BPDEDA）的合成,并运用哈克转矩流变仪进行BPDEDA与间苯二胺的熔融聚合,所得PEI树脂与美国GE公司的Ultem4000树脂在红外光谱、13C核磁共振、DSC、TG图谱的比较上具有较好的一致性.     

金属与非金属蓄冷器交变流动阻力特性对比实验

研究了2种不同填料蓄冷器的内部交变流动阻力特性.建立了在高频条件下测量蓄冷器两端交变流动参数的实验装置,用热线风速仪测量动态流速,由精密压力传感器测量瞬态压力.实验中测量了2台几何尺寸完全相同的蓄冷器,分别填充不锈钢丝网和尼龙丝网.对比实验结果发现,在高频交变流动条件下,不锈钢蓄冷器的周期平均压力降是相同雷诺数下稳定流动压力降的1.2～2倍.这一结果与其他相关文献的结论基本吻合.对于非金属蓄冷器,发现它的平均压降要大于金属蓄冷器的平均压降,是相同条件下稳定流动的3～5倍.这一结果对于高频无磁脉冲管制冷机的设计和机理理解是有意义的.     

框架梁端新型人工塑性铰理论分析

提出一种框架梁端腹中开水平缝新型人工塑性铰方案,且建立了其内力和承载力计算公式.并在此基础上,进一步分析了该人工塑性铰的转移条件、开缝位置及开缝长度,分析并提出了该新型人工塑性铰的延性系数计算方法,计算结果与试验结果比较,吻合较好,完善了该人工塑性铰的设计理论.,Opening horizontal slit in the middle web of the beam end formed a new type of artificial plastic hinge. The calculation formulas about the hinge's interior force and bearing capacity are set up. Based on these, the condition of transfer, the location of crack and the cracking length of the artificial plastic hinge were studied further. The calculation method for the ductility factor was also presented. The calculation results and the test ones were compatible.     

积极配合素质教育开展自制教具活动

教师、教材、设备是办学条件的三大要素 ,而设备中的教学仪器又是开展实验教学所必备的物质条件。经过多年的努力 ,教学仪器的装备工作有了长足的发展 ,为试验教学提供了必要的物质条件。但同时也应认识到 ,目前我省的教学仪器配备标准尚不高、品种和数量距发达地区尚有很大差距。为了适应素质教育和试验教学的要求 ,大力开展自制教具活动就显得尤为必要 ,这主要表现在 :一、通过开展自制教具活动可以加深学生对所学知识的理解。物理学家麦克斯韦说过 :“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比 ,学生用自制的仪器 ,虽然经常出毛病 ,但它却…     

补课

“爹。想开点,现在都时兴干部年轻化、知识化。”山子安慰道,“何况你是五十多岁的人,村办企业也陷困了。”“五十多岁又怎么啦?我还没耳聋、眼花;能动呀!我就想不通明根这小子为什么跟我较劲,真是好人没好报……咳……咳……。”山子爹激动了。“明根的志向可大着呢,他在竞选演说中提到要使村企一年脱困,二年利润翻番。毕竟是大学生,有见识,有魄力啊!”山子赞叹道。“谁稀罕呢?     

美国人格教育的理论与实践

美国教育经历了导向教育、无导向教育和人格教育的曲折发展历程。 6 0年代开始实施的“无导向教育” ,使教育的使命与道德价值逐渐脱节 ,拉开了美国社会问题大灾难的序幕。美国各界在反思的基础上 ,开始把推展人格素质教育作为使社会与教育摆脱危机的策略。美国理论界认为 ,心情培养和道德训练共同构成人格教育的完整内容 ,人格教育以人类普遍的价值观为基础 ,实施人格教育要坚持课堂授课与学校生活的统一 ,需要家庭、学校与广大社区的共同努力与携手配合。