基于灰色理论的城市燃气负荷

分析比较了灰色理论中一般的GM(1,1)模型(即一次参数拟合模型)和二次参数拟合模型,并利用两种模型分别对城市燃气负荷进行短期预测,通过相对误差和残差的比较,发现用二次拟合比一次拟合精度更好,相对误差均值更小.     

论"文学理论"课程建设与教学的针对性和实践性

就汉语言文学专业课程"文学理论"的特点进行了深入的分析,论述了该门课在课程建设和教学活动中必须突出针对性强化实践性.从五个方面分析了导致学生产生厌学情绪和影响教学质量的主要原因,提出了"文学理论"课建设的指导思想和改进教学的具体措施,并结合课程内容,阐述了突出针对性,强化实践性的理论依据和改革路向.     

论地方高校学报的学术个性

从分析地方高校学报在办刊过程中出现的偏差入手,提出了地方高校学报的学术个性在于突出其学术性和地方性,并分别阐述了实现的路径和必须注意的问题,旨在促进地方高校学报的健康发展。     

爱心换来满园春

刚刚出土的幼苗，显得那么嫩，那么弱。作为老师，就要像爱护幼苗一样，用自己的“爱”和“情”去温暖每一颗幼小的心灵，使他们健康成长，下面谈谈我任班主任工作的几点体会：     

立足校情 以德育人

切实提高中学德育工作的针对性和实效性,是中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的主要决策。把未成年人思想教育的内容通过有效的途径同品德教育、纪律教育、法制教育、爱国主义教育、集体教育结为一体,使其富有实效性和针对性,是德育探讨的课题。在几年的德育实践中,我们坚持“打好基础、注重特长、因材施教、全面发展”的办学思路。针对学校实际坚持“抓好一个晨会,加强两个联系,搞好三项活动”,突出未成年人思想道德建设,实践证明这是提高未成年人思想教育的实效性的有效途径。     

论文学的双重迷乱(二)

此文为梁明同志发表的《论文学的双重迷乱》的第二部份,第一部分已刊载于本学报社会科学版1994年第11卷第一期上     

谈谈教师的说课

一、说课的概念 说课就是教师运用口头语言，向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课标和学生的实际情况，对教材进行教学设计的一种教研活动形式。是教师在制定教案后阐述“教什么，怎样教，为什么这样教”的教学思路，以便让听者了解其如何把握目标，用何手段，达到何目的的思路，实现相互交流、共同提高的目的。     

新方法≠新课程

初中历史新课程实行7年多来,给我们的历史教育带来了新气息。相对于以往的“填鸭式”教学,不少历史教师都有意识去改变传统的教学方法,促进了课堂、学生以及教学效果的改进。但是,笔者在教学和出外学习交流过程中,觉得有些教师对历史新课程的实施,出现了某种误解：过于追求所谓的新方法、新方式,而没有注重方法的真实有效,更没有在新课程观念指导下,针对历史学科本身采用合适的教学方法。     

如何在数学教学中培养学生“提出问题” 的能力

“提出问题的能力”无疑是人们素质的一个组成部分,是创造发明的源泉之一,是社会发展的动力之一,也是使学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面.李政道先生在复旦大学演讲时说过:中国古代讲究做“学问”,可是现在的学生只会去“学答”,意思是科学创见始于提出问题,没有问题何来创新.其实,我们的学生不会提问题,源于教师不善于提问题,或者不注意培养学生提问题的能力和     

关于函数方程S（n）=Z（n）的两个问题

对于正整数n,设S（n）和Z（n）分别是Smarandache函数和伪Smarandache函数.解决了有关函数方程S（n）=Z（n）的两个问题。