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本文对四元教学设计模式做出了概述。该模式最初是由范梅里恩伯尔等人在20世纪90年代初期为设计综合能力的培训项目而开发的。本文论述了综合学习培训蓝图的结构及相应的教学方法,其基本观点是:学习任务、相关知能、支持程序和专项操练这四个彼此关联的元素,在综合学习蓝图中是必不可少的。文章讨论了与涉及综合能力有关的基本学习过程相匹配的教学方法,同时提供了"检索文献"培训蓝图的样例。 相似文献
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四元教学设计(4C/ID)模式认为,要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。"学习任务"这一成分的主要目的是通过归纳学习来建构图式。通过运用任务排序、身临实境、过程支持、适度变式、合作协同原则和任务补全等原则,多媒体可以给学习者提供更加充分的完成学习任务的机会。"相关知能"这一成分的主要目的是在工作记忆中进行精细加工并建构图式,其间,可以运用激活旧知、多种媒体、动态可视、控制冗余、连贯一致、自我解释和自定步调等原则加以促进。 相似文献
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1997年,中国、巴西和印度的人口总和为23亿．在未来的几年内,某些产品的消费人口有望得到前所未有的发展,如日常消费品、高档商品、房地产、通讯设备以及信息技术与服务产品等．你看过了大概的统计数字,也听到过各种令人振奋的传闻,甚至,你自己还可能开播了一条有线频道,送出了一个信心百倍的销售小组,为在当地投资设立了分公司并制订了该项业务计划．但这一切并不等于前途平坦,我们仍然要问：中国、巴西和印度真的会如其庞大的人口数及其明显的消费需求理应带来的结果那样,成为ZI世纪的3大电视市场吗？在这个广播电视市场中真的… 相似文献