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991.
真正的竞争对手是无形的 ,这些对手在我们思想和灵魂的深处——里吉斯·麦克·康那无形的对手如果问一家个人计算机厂商 :“对于你来说 ,最具威胁的竞争对手是谁 ?”他一定会毫不犹豫地回答 :“IBM公司、康珀公司、苹果公司……”市场经理们常常为强大的同行而担忧 ,他们认为这些同行中的佼佼者 ,是阻碍自身发展壮大最主要的“敌人”。“错了。”里吉斯先生说 :“真正的竞争对手是无形的 ,这些‘对手’在我们思想和灵魂的深处。”在市场经济中 ,一切失败 ,归根到底是思想方法的失败。如果我们能够在思维方式这个根本上解决问题 ,则无论竞… 相似文献
992.
993.
994.
近年来,随着教育改革的进一步推进,教学理念也随之发生了重大改变,教师既要关注学生对理论知识的学习与掌握,还需延伸至情感教育层面,使其以积极向上的心态面对学习与生活,有效开发他们的心理潜能,改善整体教学质量。本文以高中数学教学为例,主要对日常教学中如何渗透情感教育进行认真解析和探究,同时列举出一些恰当的对策。 相似文献
995.
997.
哲学人类学作为当代哲学研究的一个理论分支,在西方学术界受到较高重视,国内的研究则较薄弱,许多人受前苏联学术界一些观点的影响,认为哲学人类学只是属于现代西方哲学的一个流派,与马克思主义哲学没有关系或关系不大。其实,马克思、恩格斯历来重视哲学人类学研究,问题只在于由于各种原回,这个哲学门类长期以来没有在马克思主义旗帜下得到很好的发展,以致产生前面所说的那种把哲学人类学排除在马克思主义以外的误解,我国至今也没有马克思主义哲学人类学的系统著作。韩民青的《当代哲学人类学》一书,是运用马克思主义基本原理把握… 相似文献
998.
安庆森 《潍坊教育学院学报》1999,(4)
随着科学技术的迅速发展,当今社会的信息剧增,知识更新加快。这就要求每一个人必须不断地学习,更新自己的知识,以适应社会瞬息万变的需要。作为学校教育,怎样才能适应新形势的要求,是摆在每一个教育工作者面前的新课题。显然,传统的教学方法已不能满足现代教育形势的需要,现代教育形势对学校教育提出了更高的要求,其主要特点有:一是从单纯的传授知识,向在传授知识的基础上,培养学生能力、发展学生智力的转变;二是从重视教法,向不但重视教法,同时也重视学法的转变;三是从主观思辨向客观实验的转变。这三个转变的核心都是研究学生怎样学的问题… 相似文献
999.
数字普惠金融作为数字技术驱动金融包容性增长的新金融形式,无论在服务范围和触达能力的规模层面,还是在与信息技术深度融合的功能层面,均能更精准地支持技术创新。本文首先基于A&H模型与内生增长模型,嵌入金融超发展非线性影响关系,并借助数值模拟方法,揭示数字普惠金融规模和效率层面的不同阈值对技术创新的非对称传导机制和影响特征。其次,沿着功能视角,基于我国2011—2018年地级市数据,运用门限模型实证检验数字普惠金融阈值对技术创新的影响,结果发现:数字普惠金融对技术创新存在非对称影响,在不同阈值范围内对技术创新影响程度不同;数字普惠金融的覆盖广度、使用深度2个规模维度对技术创新的影响在超过合理阈值后呈现递减特征,而数字化程度这个功能维度表现为持续的正向促进作用;数字普惠金融对技术创新影响存在显著的区域差异,对于东部地区,金融规模过度扩张表现出不同阈值的边际递减效应,而金融效率可以保持正向促进影响,对于中西部地区,两者均表现出正向促进作用。研究结论表明,数字普惠金融促进技术创新中的功能层面改善是突破规模瓶颈的重要手段。 相似文献
1000.