关于《越人歌》研究的几个问题

西汉刘向《说苑·善说》中载:“鄂君子晰之泛舟于新波之中也,乘青翰之舟,插(?)芘,张翠[羽之]盖,而揄犀尾,班丽袿衽。会钟鼓之音毕,榜(?)越人拥楫而歌。歌辞曰:‘滥兮(?)草滥予?昌桓泽予?昌州州湛。州焉乎秦胥胥。缦予乎昭澶秦踰渗。惿随河湖。’鄂君子晰曰:‘吾不知越歌,子试为我楚说之。’于是乃召越译。乃楚说之曰:‘今夕何夕兮?搴州中流。今日何日兮?得与王子同舟。蒙羞被好兮,不訾诟耻。心几烦而不绝兮,得知王子。山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。’于是鄂君子晰乃揄修袂行而拥之,举绣被而覆之。鄂君子     

画图画(童话)

“丁零零”,上课的铃声响了,孔雀老师来到了教室里。“今天我们上图画课,每人一张纸,一盒蜡笔,画一样你们最喜欢吃的东西。画什么,下午的点心就吃什么。”“啊,太好啦!”大家都高兴得跳起来。小动物们一个个聚精会神地画起来。小熊在一盒蜡笔里找啊找,找到了一根金黄色的蜡笔,他想,我就用它画一个玉米棒子吧,因为我最最爱吃玉米了。可是,小熊     

魏晋南北朝社会上层乘坐牛车风俗述论

一、士人乘坐牛车风俗源于两汉先秦以来人们出行皆以马车为贵,然汉初经济凋敝,民生艰难,自皇帝至文武大臣都无意讲究车乘等级,《史记·平准书》曰：“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车。”这是上层人士乘坐牛车的起始。但当时社会仍以马车为贵,在经济稍有恢复之后,土人又皆乘坐马车,如惠帝时,大臣陆贾告病辞官,“常乘安车驷马,从歇鼓瑟侍者十人”,后谋诛诸百,陈平田与车马五十乘《史记·陆贸列传》。景帝中元五年颁布各级官员和百姓乘坐马车的等级标准,惟“宽人不得乘马车”。平定吴楚七国之乱后,景帝和武帝削夺诸侯王权力,…     

当前学校德育工作中存在的若干问题刍议

当前学校德育工作中存在的若干问题刍议云南省大理师专褚远辉，辉进宇一、高标准的德育目标与低水平的德育效果之间的“落差性”在我国，学校德育的任务是培养学生具有正确的政治观点和共产主义的道德品质，并为学生科学世界观的形成奠定基础、应该说，这个德育要求是高标...     

梦里水乡

驳岸、拱桥、水巷、古宅．周庄集中国水乡之美于一身。多少次的魂牵．多少次的梦绕．为了这时常萦绕在我梦中的江南水乡的美景．我只身离开了现代都市林立的高楼．来到了这座水乡江南的千年古镇．寻找心中神往己久的梦……     

以“三个面向”为指导,加强素质教育

“教育面向向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育理论的核心内容，是我国教育改革和发展的战略指导方针。我国的高等教育，无论从教育内部的改革，还是从教育外部的适应，都经到了“不改革就没有出路”的地步。教育改革的出路是实施素质教育。高等教育要统一认识实施素质教育。我院的人文教育目的性和实践性。我院人文学科建设要重视统计性。     

谈小语教学中的板书设计

板书是教学中普遍使用的一种手段,它能帮助学生抓住教学要点,提高识记效果;有利于学生体会作者思路,提高分析和理解课文的能力。为了充分发挥板书的作用,在设计和使用板书时,应注意以下几个方面:1.要符合教学目的。板书本身不是目的,而只是达到教学目的的手段。所以,板书要根据教学目的,教材特点和学生实际设计。例如《珍贵的教科书》一文的教学目的,是让学生通过对关键词句的理解,体会     

在生物教学中我們是如何实施基本生產技術教育的

經过兩年來全面發展教育方針的学習,我們时确地認識到,中学的生物教学,不僅要用先進的米丘林生物科学來武裝学生,培养他們共產主义的思想、品質,同时还必須使他們掌握先進的農業生產知識和技能,准备为建设社会主义祖国服务。这就是說,必須在生物教学中貫徹基本生產技術教育。基于这一認识,兩年來我校的生物教学,在实施基本生產技術教育方面取得了初步经驗。現將我們的工作情況簡述于下: 一、改進課堂教学首先注意系統地分析教材,發拥其中的基本生产技術教育內容。例如,达尔文主义基礎課程春季所授教材,中心內容是米丘林学說与威廉斯学說。米丘林学說是以生物体和生活条件統一的基本观点認識生物的遺傳性与变异性,認識遺傳性与变异性發展的規律,     

独立自主、自力更生与学习外国、洋为中用

伟大领袖和导师毛主席的《论十大关系》，是指导我国社会主义革命和社会主义建设的极其重要的马克思列宁主义的纲领文献。毛主席在本书前九节中论述的是调动国内的一切积极因素，而在第十节中论述的则是调动国外的一切积极因素。前者体现独立自主的精神，后者则体现学习外国，洋为中用的精神。在这一光辉著作中精辟地阐明了独立自主、自力更生与学习外国、洋为中用之间的辩证关系，并规定了正确处理这一关系的方针。     

做一个大有利于人民的人

我是丰城县尚庄初中的語文教师。过去,我不求上进,甘居中游。整天沉浸在个人生活的小圈子里,拉拉唱唱,不过問政治。工作怕吃苦,教学任务不能按党的要求去完成。除了上課改作业之外,把其他工作都看成是額外的負担,管教不管导。就