海安县双楼乡的农业中学

这个乡的农业中学,在党委的具体领导下,四天就办起来了。学生共156人,分三个班上课。配备了三个专职教师,他們都是曾經参加过生产劳动的高中毕业生。学校成文了校委会,有15个委员,由多党委书記担任主任委員兼校长,并設有宣傳、生产、业务、財务四个委員。校舍是借用的公房,课桌由公立学校支援,凳子是学生自带的。学生半耕半讀,上午到校学习,下午回家生产,既是学生、也是农民。教师也半耕半教,一面教书,一面种田,既是教师,也是农民。教师工资每月20元,由收来的学費支付。学生每学期繳学費4元,杂费1元。课程有政治、語文、数学、农业知識、卫生常識等五門。政治課由乡党委书記和下放干部担任。語文、数学由专职教师担任。农业知識和卫生常該分別由农业技术貝和駐社干部兼任。此外,还聘請附近的中、小学教师做輔导员,帮助农业中学教师解决教学上的一些具体问題。为了貫彻理論与实践相結合的原則,社里划出15亩地作为学校的試驗田。     

从百家爭鳴想到的

“人民教育”过去几年中,組織了有关編写小学語文課本、过渡时期的教育性質、全面發展教育以及中学語文教学改革等問題的討論,都是当前我国教育工作中存在着的重要問題。不少人也从中得到过啟發和帮助。但是,总的来看,讨论情况不能令人滿意:有些文章人云亦云,枯燥無味;整个争論时断时续,始終沒有充分展开,从去年十月起不知为什么竟全部中断了。編者在按語中一再許下繼續發表文章的諾言,并說全面發展教育和过渡时期教育性質两个問題不久將發表结论,这些话直到今年七月还未見兌现。当时学术研究上笼罩着的那种沉悶的空气,是叫人难受的。自从党及时提出了百家爭鳴的方針,給整个学术界重新帶来了新气象,在这个方針的啟發和鼓舞之下,使我重新想起了“人民教育”过去在問題讨論方     

认清坚持实事求是与坚持正确舆论导向的必然联系

在纪念党的十一届三中全会召开20周年的日子里,我们新闻工作者回想改革开放以来的这段不平凡的历程,更加自觉地意识到新闻工作肩负的引导社会舆论的重大责任,也更加清楚地认识到正是这次历史性的重要会议重新确立解放思想、实事求是的思想路线,使新闻工作实施正确的舆论引导有了可靠的保证。今天,我们总结20年新闻工作经验,将进一步加深对邓小平理论和党的基本路线的理解,自觉地宣传贯彻党的十五大精神,把舆论引导工作提高到新的水平。 新闻舆论作为上层建筑、意识形态的重要组成部分,以其自身的特点和优势,同社会政治、经济、文化生活的各个领域有着密切联系,不断产生着广泛而深刻的影响。这种影响,在历史转折关头更加不可低估。坚持正确的舆论导向,是社会主义新闻工作者的政治责任和光荣使命。尽管报纸、广播、电视等新闻传播媒体的功能是多样的,但实施正确的舆论引导,却是各种新闻传媒共同的首要的功能,各种功能都必须服从服务于这个首要功能。     

克林顿 不怕柏忌，只要进洞

美国国务卿希拉里的丈夫、美国前总统克林顿,对于高尔夫球有着哲人般的领悟。他心仪的高尔夫球胜地,在爱尔兰巴利巴宁球场。那么,克林顿在他极为欣赏的这个球场,表现如何呢？     

人生五大问题

在这个世间,每个人都会面临这样那样的问题.事实上,人生就是一个不断制造问题和解决问题的过程.一个问题解决了,新的问题又接踵而至,循环往复,不曾少息.     

俄罗斯《共青团真理报》文章——为何非优等生领导优等生

在大学里,他们是成绩勉强及格的非优等生,但他们中的40％却敢于要求月工资5万至10万卢布的工作;而在那些门门功课皆5分的优等生中,仅有20％敢于索要如此的高薪。这令俄罗斯舆论研究中心的工作人员大跌眼镜：非优等生为何敢狮子大开口,而优等生却如此扭捏？     

關於普魯东主義與巴枯寧主義

一普魯東主義及其社會背景普魯东(Pierre Joseph Proudhon)是法國小資產階級的社會主義者,也是近代無政府主義的創始人。他在一八○九年生於法国柏桑爽(Besancon)省一窮苦手工業家庭裹。祖上多務農。少年時做過排字工人,開過小印刷所,做過店員。一八三六年後赴巴黎求學,自修甚勤。一八四○年出版‘財產是什么?’一書,攻擊私有財產,因而享名。一八四四年與馬克思交誼。一八四六年發表‘貧闲的哲學’,闡述其錯誤的革命理論。次年馬克思撰文‘哲學的貧闲’,嚴厉批判其小资產階級唯心的觀點,兩人遂絕交。一八四     

生物教学改革的尝試

毛主席在整頓党的作风上写道:“有兩种不完全的知識,一种是現成書本的知識;一种是偏于感性和局部的知識。兩者都有片面性,只有使兩者互相結合,才会产生好的比較完全的知識”。而我是怎样把兩者結合起来的呢?現在把我一年来的生物教育情况介绍如下: (一)在课堂教育中,把理性知識建立在感性基础上,这样的知識既容易理解,又在思想深处扎下根,变成活的知識,其办法: ①运用实物,启发思維:运用实物教学的意义很大,但是观察实物不等于攝影机照相,仅掌握一些表象,而是要教师循循善誘,使学习不仅看到实物的外部形态,而且能透视它的本質。例如我講到根的种类和它的形态时,便搜集了稻根、高梁根、大豆根、向日葵根、甜菜根、胡蘿卜根……等等,讓学生观察它的外部形态和它相适应的机能,接着叫学生說出他所熟悉的和所講的同类型的根来,这些实物本来学生司空見慣,但是由于观察时結合教学內容,学生的学习     

高小历史课文第一册第一、二单元的教材分析

“从五年级起,历史开始作为一个独立的学科进行讲授。学生在历史课里获得比较有系统的历史知识”(小学历史教学大纲草案)。在这个时候,如何根据学生的年龄特征和知识水平,帮助他们掌握基本概念,理清基本线索,从而比较深刻地理解社会发展的一些基本规律,对历史教师有着重要的意义。本文就是试图根据上述精神,对高小历史课本第一册第一二两个单元作一些分析,希望教师们指正。     

水平低是不是無法备好課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。