高等学校口试的过程和方法

課程考試是教学的重要組織形式之一,也是全部教学过程的檢查和总結阶段。高等教育部在“高等学校課程考試和考查規程”中規定,高等学校課程考試原則上采口試的方式。口試是一种复杂完整的制度。它的进行是有一定的步驟的,各个步驟前后紧密联系     

肅清反动的资产阶级哲学思想实用主义的影响

從批判俞平伯在研究紅樓夢中的錯誤觀點開始,我國學術界思想鬥爭的鋒芒現在已經進一步對準了資產階級唯心論的頭子胡適,這是完全正確的。胡適雖然逃亡到美國去,但他三十年來統治中國學術界的反動思想遺毒還沒有肅清;而且現在的胡適仍然在散佈他的賣國賊和戰犯的謬論,最近他還發表談話為美蔣戰爭條約捧場。對於這樣反動到底的傢伙,我們完全應該從政治上和思想上加以徹底的清算。     

我国教育事業的大革命和大發展

十年来教育事業發展的速度和規模是史無前例的我国人民在中国共产党和偉大領袖毛澤东同志的領导下,正在以冲天的干勁,迅速改变着我国“一穷二白”的面貌。党的鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建设社会主义的总路线,鼓舞着全国人民以高度的革命热情和無穷的創造力量去夺取一个又一个的胜利。象其他各个战线一样,教育战綫也經历了不断革命不断胜利的十年。十年以来,在祖国辽闊的土地上,已經建立起上百万所各級各类学校,使近两亿人民得到受教育的机会。广大工农群众正在用社会主义、共产主义思想和現代科学文化知識武装自己。一支宏大的又紅又专的知識分子队伍正在形成。旧中国     

树苗——标槍

我看到“科学大众”1957年1月号發表的“华南沿海的紅树林”一文,特別引起我的兴趣,因为它是我所熟悉的海树紅海欖。过去我不知道祖国华南沿海还有这种树,只認为它是南洋热帶海濱独有的植物。有趣的是它的繁殖形式。它的种子苗在房子里發芽,長成幼苗。这时子房里面更充满气体,將幼苗往外推。終于發出“拍”的一声,讓幼苗宛如标槍一般地射出     

介紹在10月下旬嫁接桃树的經驗

1957年7月下旬至8月中旬这一段期間,天气比較干旱,我們播种的3000多棵桃树实生苗,叶子都干得发了黄,也有部分的叶子已經脱落了。在8月5—7号,把它們全部进行芽接,到8月中旬,又在接穗以上2寸左右的地方,把砧木的树干剪去(剩下30多棵未剪)。8月下旬以后,下过几場雨,到10月下旬,被剪过树干的砧木都長出了3—5寸高的野生新技,經过檢查,接活的只有20多株;那些沒有剪去树干的苗木,叶子都落光了。这时我們又进行第二次芽接。这一次成活率相当高。茲將先后兩次嫁接成活情况列表統計于后。     

中等师范学校心理学教学上的几个问题

在现行三年制中等师范学校教学计划草案中,取消心理学这门学科,只要求在教育学中讲授一些儿童心理和教育心理的知识。这件事不能不引起一些关心中等师范教育的人的注意,也不能不引起人们去考虑一些与中等师范学校心理学教学有关的问题,如心理学知识在教师工作中的作用问题,心理学在中等师范学校教学计划中的地位问题,以及中等师范学校心理学的教学内容和数学方法问题。特别令人关心的是,在目前条件下,我们应当向师范生讲授那些心理学知识的问题。本文即就这几方面的问题提出一些初步意见,供共同研究讨论。     

深切的感受

我們学校在党的領导下,貫徹执行了教育与生产劳动相结合的方針。半年多来,它在学校中开花結果了。不能干的事,干了! 开初,說学校要办工厂和炼鋼,認为那是鞍山鋼铁厂的事兒,我們这些山区地方,没有机器,沒有高楼大厦,沒有工程师和技术员,怎么干得了呢?說搞高产試驗田吧,那是肥沃平原地区的事情,我們这光秃秃的崇山峻岭,怎样得行呢?可是在教育与生产劳动相结合这一正确方針的指导下,我們白手起家,人人     

組織城市高小、初中畢業生從事勞動生產和自學的幾種辦法

一一談到組織城市高小和初中畢業生從事勞動生產問題,就有些同志以為農村裏好辦,有很多工廠的城市也好辦,而有些城市既沒有多少工礦企業,一般家長又很少從事農業生產。實在不好辨。這種想法是不對的。無論大中小城市各種各樣的手工業生產組織相當多。手工業在當前我們的國民經濟中還有很大作用,它的發展和社會主義改造,也需要有一些新的力量參加進去。因此許多城市的高小和初中畢業生除從事其他一些社會工作以外,有相當一部分可以動員他們去從事手工業的生產勞動。解決高小、初中畢業生從事手工業勞動的問題,浙江江山縣的經驗值得參     

关于中國哲学遺产的繼承問題的几点意見

关于中国哲学遺产的繼承問题,是几年来在理論和实踐方面都感到迫切需要解决的一个問題,在百家爭鳴的空气中,把这个問题提出来展开广泛的討論,具有極大的科学意义与政治意义。馮友蘭先生在“关于中国哲学史研究的兩个問題”(人民日报1956年10月23日)“中国哲学遺产的繼承問題”(光明日报1957年1月8日)兩篇文章中以及在中国人民大学哲学系所作的“中国哲学史中思想的繼承性問题”演講里(1956年11月16日),提出了对这个問題的看法并企圖运用馬克思主义的观点、方法解决这个問題;同时指出:由于教条主义的束縛,过去在哲学史研究中犯了簡單化、片面性的錯誤。馮先生对問題的提出是及时的、有意义的,所指出的偏向也是事实。不过馮先生提出了問題而没有解决問題,并且在問題的提法上以及解决問題的方法上     

時局俶擾中教育界的態度

風云變幻,時局靡常,在有魄力,有膽量之革命健兒,固未嘗以一時之變幻為意,堅苦卓絕,抱其宏大之志願,日与现势力奮鬥,从求最后之成功,若我教育界,則因所處之地位,所負之责任,甚至所秉之天資,俱有不同,即有革命思想,難成驚天事业,雖然,教育界果仅唯唯诺诺,与俗浮沉,或竟虚与委蛇,得过且过乎,是大不然,教育界固