杨桥乡民办小学是怎样巩固和发展的

随着社会主义建設事业的飞跃发展,人民对文化的要求也日趋迫切,特別是在农村高級合作化到来后,这一要求显得更加突出。1956年下期,我乡按照县教育事业計划完成任务,但据調查,尚有很多学龄儿童沒有入學,为了滿足群众的要求;决定选擇兩处学校試各办民办班一班,共招收学生103名,群众表示极为滿意。1957年下期,在巩固原有兩班的基础上,又发展了兩个民办学校和四个附設民办班(其中高新一     

水电站蝸壳进口曲线方程

在水电站的设计施工中,遇到蜗壳支座(即座环)外表和一定平面的截痕(即蜗壳进口曲线)。由于工程的要求,需要在截痕的一侧布置钢筋,施工时也需要按截痕形状立模,浇灌混凝土。因此,为了利于施工,需要找出截痕及其水平投影的曲线方程式。以往,设计人具由于没有推导出截痕的方程式,设计与施工立模均采用近似的图解法。对每个不同的座环,都要进行一次图解,近似的求出座标。这样做即不精确,效率又低,而且易出差错。常常引起施工中大量的返工浪费,不能满足工程要求,也不符合多、快、好、省的建设方针。基于这种情况,设计人员要我们推求蜗壳进口曲线轨迹的方程式。     

教农业基础知識課必須紧密結合乡土实际

农业生产有很大的区域性,也即是說各地区的风土条件、作物种类,耕作制度和生产方式等都不是完全相同的,农业知识课教学中只有密切联系乡土实际,才能把課讲清、讲透、讲活,才有助于学生理解和掌握知識。但强調联系乡土实际,又不能被乡土实际束縛住,以致陷在当地生产什么,就学什么的圈子里。应該重視农业发展方向。使学生了解农业生产的現况和今后发展趋势。具体說来应該注意两个方面:     

中学各年级生物学科间主要内容的衔接(下)

(Ⅳ)遗传性和变异性遗传性和变异性是了解生物界发展规律和掌握定向培育的基础。这一节的中心内容是遗传性的保守性和变异性。关于生物体在改变了的生活条件影响下发生变异,在初中动植物教学内容中是非常丰富的,例如在动物学教科书中,讲到两棲类进化为爬行类时提到,由于古生代末期气候变干燥,有些古代两棲动物生活方式逐渐变化,生物体也发生了变异,最后进化成为适应陆地上生活的爬行动物。又例如植物学中提到由于地面上生活条件发生变化,藻类植物进化成苔藓植物和蕨类植物。所以高中生物学教学必须要运用学生在初中阶段已经掌握的具体材料加以分析,提升到理性认识。     

我怎樣在工農速成中學教植物學

(一)教學要從學生實際情況出發。我才到工農速成中學教書的時候,只知道學生政治覺悟高,能夠自覺地積極地學習,可是並沒有考慮如何在教學當中啟發學生積極的自覺的學習精神,使學生從心裏喜愛學這門科學,並認識學習這門科學的目的。例如在我講植物第一課的時候,就沒有預先了解一下學生,然後依據教材並針對學生具體情況來組織教學內容,而是機械地在課堂上復述教材。我先講植物界是非常廣大的,接著在黑板上寫了許多植物的名字,我看到有許多學生用奇疑的眼色看著黑板;我又講了一下研究植物必須瞭解植物生活條件……學習植物,為了改造祖國自然,要向米丘林學習。課堂的空氣很沉悶,下課以後學生說:「意思倒懂,就是不大好記。」有的學生說:「是不是能把主要的東西寫幾條讓咱們記到筆記本上?」很顯然,這一課教的很失敗。我所講的已經離開了學生實際生活,離開了學生的實際文化程度,因為我們     

伟大的关切,科学的预示——为纪念马克思诞生一百三十五周年逝世七十周年而作

偉大的革命導師和思想家——卡爾·馬克思誕生於一八一八年,離現在是一百三十五周年了;他逝世於一八八三年,離現在是七十周年了;我們懷念這一偉大的人物,除了他的偉大的理想,他的光耀的學說,——從蘇聯的出現,從中華人民共和國的出現以及歐洲的人民民主國家的出現,——已在全世界實現了一大部分,其餘的部分在不久的將來都要實現的以外;還有使我們不能忘懷的,就是從一八四○年以來,世界資本主義大舉對我國人民進行掠奪的時候,馬克思以他的國際主義的精神,對世界資本主義的掠奪表示無比的痛恨,對被掠奪的中國人民表示兄弟般的關切。比如:馬克思評論中英江寧條約時,就指出‘中國的財政和金融,因鴉片輸入總額約達七百萬英鎊之多,而陷於厲害的破壞狀態’(中英條約第一篇),因而斥責‘英國人’‘惯於誇耀自己道德高尚’,但却‘用海盗式的藉口經常向中國勒索’。(見同上) 他在另一篇文章裏又這樣說:‘這次戰爭,引起中國的起義,使國庫極(?)空虛,使俄國能够順利地在北方侵佔,使南方的鴉片貿易有極大的發益     

我們試教“紅領巾”的經過和體會

今年五月二十日,北京市女六中舉行了一次「紅領巾」的觀摩教學,蘇聯專家普希金出席指導,在評議會上提出了許多寶貴的意见。當時,我們正在女附中開始試教,恰巧試教的教材也有「紅領巾」一次,並规定在五月二十七日敎第一節課。這對我们實習生來說是一個很好的學習機會。於是我們就在領導教師、指導教師和原任課教師的具體指導下,依據專家指示的方向,在教學方法上和教材的組織上進行了一次改進語文教學的嘗試。     

评沈著“初级中学外国历史课本”

‘初级中学外国歷史課本’,是沈長虹同志由他原著‘世界史話’改編的。‘世界史話’,不但是很好的大众讀物,而且比较適合中学的教学,所以在平津解放以前,冀中區各地中學就將它當作課本使用,平津解放以後,便正式改成初中課本。不過這本書还存在着許多錯誤和缺點,在改編後的課本中,仍舊沒有得到纠正。全國中等教育會議以後,對中学各科課本將有一套严格的整理,我們不能將这項工作單純看成是中央或几个專家和編者的責任,我們全國的中教工作者,尤其中學教師們,應對这項工作提出大量的意見或要求,以供中央参考。因此,我在此對‘初級中学外國歷史课本’中的錯誤和缺點提出一些膚淺的意見,作為該書今後修訂或再版時的參考,並希望能得到著者和讀者的指正。     

一九三七至一九四一年抗戰期间美日如何合夥侵華

(一) 一九三七年七日七日,日本帝國主義製造“蘆溝桥事變”,进一步擴大侵略戰爭,企图达到其吞并我國的目的,在這危急的時候,中国共产党坚持實現抗日救国的主张,繼續擴大救亡圖存的運動,號召全國人民,團結起來,為保衛祖国,掀起全国的神聖的抗日战争。當中國人民对日帝展开英勇不屈的卫国战争时,美帝國主義採取了勾結日本。出卖中国的政策。美帝一方面擴大武裝日帝,繼續其舆日帝狼狽为奸的传统政策,在中國人民的白骨舆鲜血上,美帝壟斷资本家赚取厚利;另一方面在犧牲中国的基礎上與日帝謀取政治妥協,藉以保存其在華既得的侵略特權,同時通过蒋匪政权,逐步實現其出賣中國,打擊中国人民救亡運動的阴谋。由於中國人民艰苦奮鬥不屈不撓的决心和行動,美帝御用下的蔣匪政權出卖国家的阴谋遭受打击。美帝支持下的日本法西斯侵略集团滅亡中国的計划亦无以得逞。日美帝國主义共同亡華的陰謀既不得售,美日兩帝國主义间的矛盾逐漸加深,新的矛盾也逐漸滋生,日美狼狈為奸的暫時的妥協因之破裂,日帝抢先一步,就在其侵華的老搭當的頭上猛施一棒。在日帝偷襲珍珠港後,日美帝國主義才暫時分手。     

法蘭西資產階級革命 一七八九——一七九四(续)——世界近代史講課記錄

(三)概述法兰西资产阶级革命的经过革命过程中的阶级关系在学习法车资产阶级革命过程时,我们必须了解各阶级的关系、阶级的矛盾、阶级的分化,以及各阶级所代表的不同的利益。了解这些问题后,才能认识到法国革命过