你是一位好家长吗

是堵还是疏如果我们的孩子迷上了网吧,该怎么办呢? 我想家长通常会采取两种方式去解决:一是苦口婆心地劝导孩子,历数网络的十大罪状,希望孩子能远离网络;二是用强硬的手段把孩子从网络中拉出来。当然,这样做很省心,但未必就见效。在广州流传这样一个笑话:一个迷恋上网的孩子学习受了影响,父亲很气愤,经常批评孩子,批评的次数多了,孩子有些不耐烦了,便丢下一句“你这个286”,便不再理老爸了。该家长     

华山行

在去华山之前,我对华山的了解仅限于金庸小说中武林高手在华山论剑,以及华山剑派有个叫岳不群的伪君子却调教出了笑傲江湖的一代剑侠令狐冲。而有幸亲见华山之后才恍然大悟,如此险峻的山岭在古代除了有绝世武功的高手,谁还能登上来呢?无怪金庸要将论剑的地址选在这华山绝顶呢!本拟和母亲一道徒步上山,但导游半夜闯入房中,坚决反对。“华山每年都会有人因登山而丧生,怎么能让孩子们冒这种险呢?”这一句话,便让我徒步征服华山成为了梦想,即便如此,我还是确确实实感受到了华山的独有气质。那天一早,我们便乘车来到华山脚下,乘坐索道上山。坐在…     

全方位了解后现代——《Routledge 后现代主义指南》评介

《Routledge后现代主义指南》分为两大部分:第一部分主要向我们展示了在哲学、政治、女权主义、宗教和科技等众多学科参照下的后现代全貌,第二部分则提供了一个实用的小型后现代词典。本文在充分肯定该书的整合性、客观性、全面性、高可及性和前沿性等优点的同时,指出了其白璧微瑕之处。     

第一次做凉拌黄瓜

第一次做凉拌黄瓜,我好兴(xīn)奋(fèn)。我先(xiān)把手洗(xǐ)得干干净净的,然(rán)后去拿(ná)黄瓜。我一不小心被(bèi)黄瓜身(shēn)上的刺(cì)刺了一下,还好不是很痛(tòn)。等(děng)给黄瓜洗完了澡(zǎo),我就拿起刀,把它那带(dài)刺的“铠(kǎi)甲(jiǎ)”狠(hě     

轴对称在生活中的应用

我们生活在一个充满对称的世界中,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,人们都可以找到对称的例子,本文试举几例,谈谈轴对称在生活中的应用．一、巧妙设计最短输水管线例1 如图1,要在河道l上修建一座水泵站,分别向A、B两镇供水,问:水泵站建在河道的什么地方,可使所用的输水管线最短? 分析:我们可以把河道近似地看成一条直线l,问题就是要在直线l     

乒乓球俱乐部课内外一体化模式研究

为了克服现行体育选项课的诸多不足,本文提出了乒乓球选项课应该向乒乓球俱乐部课内外一体化模式迈进的观点,实践证明这种模式是可行与有效的。乒乓球俱乐部课内外一体化模式有助于乒乓球指导教师的教学,有助于学生技术水平、健康水平的提高以及健康生活方式的形成。     

开展种植試驗活动

为了培养儿童热爱劳动,热爱科学,把书本知識用于实践,鼓舞与提高儿童的学习兴趣,帮助他們更好地巩固知識,扩大科学知識領域,我校在本学期初,开辟了紅領巾苗圃和紅领巾农場,組織和领导儿童有目的地开展了种植試驗活动。一学期来,孩子們組成各种兴趣小组,利用課余时間进行种植試驗。现在,小苗圃里长着一排排、一行行、整整齐齐的小树苗。小农場里种滿了豆呀,向日     

感悟“对应”把握本质理解函数--谈函数起始课教学的着力点

函数概念起始课教学以“概念引入的必要性,感受概念产生过程,感悟概念中核心元素的关系,从而理解函数本质”为教学主线,通过“为什么要研究变量之间的关系———感悟两个变量的对应关系———正确理解两个变量的对应关系———函数的概念———概念巩固”等教学环节。激发学生学习函数的兴趣,感知函数概念产生的必要性。     

美国教育技术利用研究现状——《教师应当了解的技术知识：观点与实践》评介

本文对美国密歇根州立大学Yong Zhao（赵勇）博士主编的《教师应当了解的技术知识：观点与实践》一书进行了介绍和简单。该书主要回答了两个问题；教师们应该知道些什么技术？怎样使教师有效地掌握所需的教育技术？我国虽然也同样面临着这两个问题，但这方面的研究却几乎是空白。本文在本书内容进行简单评介的基础上，探讨了该书对我国教育技术研究的启示作用。     

Influence of concrete differential aging time on the construction phases analysis of the Fenghua River Bridge

IntroductionTheFenghuaRiverBridgeisamajorprojectonthehighwaybetweenHengzhangandGuojiachi.ItstretchesacrosstheFenghuaRiverwithatotallengthof750m.Intheworkingdrawings[1],themiddlemainsupportingbasementisnamedK2+416inthewholeproject.Thetotalspanofthebridgeis(11×20+55+2×100+55+11×20)mwhilethemainfourspansaresequentially(55,two100,and55)m,whichareconstructedbysymmetricalcantilevercastingwithdifferentbeamsections.Totheendingsection,asinglebeamsingleroomstructureisapplied.Thefivesteel-concrete…