美国教育技术利用研究现状--《教师应当了解的技术知识:观点与实践》评价

本文对美国密歇根州立大学Yong Zhao(赵勇)博士主编的<教师应当了解的技术知识观点与实践>一书进行了介绍和简评.该书主要回答了两个问题教师们应该知道些什么技术?怎样使教师有效地掌握所需的教育技术?我国虽然也同样面临着这两个问题,但这方面的研究却几乎是空白.本文在对本书内容进行简单评介的基础上,探讨了该书对我国教育技术研究的启示作用.     

治贫与教育改革

我区属全国贫困落后的省区之一,年年靠国家的财政补贴,直到现在,山区农村一部分农民的温饱问题还未解决。为什么至今还贫困落后?众多的说法是“历史原因”。如果在50年代或60年代,说“历史原因”或许还有一定的道理;但是到80年代末、社会主义制度建立将近四十年的今天,再将贫困落后的原因全部推给“历史”,理由怕就不那么充分了。实际上,近四十年来没有“把教育事业放在突出的战略     

如今的孩子有点累

暑假里,女儿的表妹来我们家玩儿。有一次,她问我女儿:“下雨时为什么先看见闪电,然后才听到雷声?”我心里想这个问题一定难不倒女儿,因为我以前跟她讲过这个问题:我们之所以先看到闪电后听到雷声,是因为光的传播速度要远远高于声音的传播速度,因而造成了这种差异。我满怀信心地     

中学生职业理想的“热点”与“假象”

理想是美好的,它吸引着中学生用自己的智慧去想象,去追求。理想的实现,固然令人欣慰;但理想的破灭,却又使人沮丧。理想,是对美好未来的设想:职业理想,就是一个人期望从事某项事业而能对社会进步作出应有的贡献。《中共中央关于教育体制改革的决定》写到培养人才应有的精神品质时说:他们“都应该有理     

中学数理融合教学的概念、体系和实施

中学数理融合教学是新课程改革国家要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”前提下产生的一种教学形式。中学数理融合教学过程强调多样性、聚合性和创新性,具有多元化的教学特征,是学科整合背景下对数学和物理的知识、思维、方法的再组织和提炼。中学数理融合教学体系的功能是筛选和整合教学对象、教学内容、课程设置、呈现方式、教学范式、教学评价和教学保障等要素,促进数理学科融合教学活动的有效实施,提升学生的创新性素养。中学数理融合教学的实施路径为:探索新的学科融合教学方法,优化课程设计;开发建设数理融合校本课程;组建融合型创新学习团队,实行“联合培养”模式;开展数理融合科研课题研究,产学研相结合发展创新能力;建立促进学科融合发展的教学机制。     

孩子的问题难住了我

有一天,读五年级的女儿放学回家,她跟我说的第一句话竟是:“妈妈,做爱是什么意思?”我一个激灵:“什么做爱是什么意思?你从哪儿听来的这个问题?”“唉呀,哪也没听,一段顺口溜是这样的:‘今天我被你打败,马上回家做爱,明天生一堆小孩,看看谁家厉害?’这里面不是有‘做爱’吗?你也不知道是啥意思?”面对女儿那天真而单纯地诘问,我一时语塞,我该怎么回答?我不是一个封建的母亲,诸如小孩是从哪里来的?男人女人为什么要结婚之类的问题,我都能委婉而不失真实地告诉女儿,我不想让女儿像我一样,二十岁了还不知道孩子是从哪儿出生的。但今天的问题确…     

论“中部崛起“中的人才机制创新

在比较东部、西部和东北地区人才机制现状和创新点的基础上,提出中部地区人才机制创新的三个方面:建立多层次多渠道的人才培养机制,构筑独具特色的人才吸引机制和创建科学有效的人才使用机制.     

德国帕德博恩综合大学

帕德博恩大学成立于1972年,帕德博恩市在1980年被接纳为德国研究协会成员后,改名为帕德博恩综合大学。目前注册的17000名在校生,分别在帕德博恩及其3个分校学习(惠克斯塔分校开设土壤改良、环保技术专业,梅社爱特分校开设机械技术Ⅱ、通信技术专业,苏思特分校开设农学、机械技术Ⅲ、电气工程专业)。该校融汇了人文、社会、经济、自然及工程等各门学科,目前设立的17个系为学生     

实中求活活中见实——提高小学低段课内阅读教学有效性的策略

有效教学能够激发学生的学习欲望,使所有学生参与到整个学习过程之中,学生在知识、能力、方法等方面获得成功的满足,学生在情感、思想、态度等方面有所触动或提升。那么如何在小学低段阅读教学中展开实实在在的教学,让学生获     

高校实施学分制的制约因素探析

注重因材施教,推进分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对创新人才培养模式提出的新要求、新期待。学分制也因此受到了广泛关注,它对提高人才培养质量的功效确实得到了人们的认可。但是,实施学分制是一个系统工程,由学年制的管理模式向学分制的转换过程中肯定会出现这样或那样的问题。针对当下高校实行学分制改革所存在的问题,很有必要进行梳理,进行深入分析,为完善学分制提供参考。