试论我国高校的心理教育

试论我国高校的心理教育樊富珉张瑞宏《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出，在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是学校德育工作需要研究和解决的...     

香港高校心理辅导及其对内地高校心理健康教育的启示

香港高校学生心理辅导从20世纪70年代初起步,至今已有30多年的发展历史,经历了起步、发展和完善阶段。香港高校心理辅导在工作宗旨、机构设置、人员配备、活动开展、对外合作与沟通等方面都积累了许多成熟的经验,形成了鲜明的特色。对于处在发展中的内地高校心理健康教育工作,香港高校心理辅导可以提供有益的经验。     

民办高校大学生心理素质教育模式的构建

随着《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施，民办高等教育以其办学形式多样、管理机制灵活等特点走上了蓬勃发展的轨道。民办高校的大学生也逐渐成为大学生群体里一支不容忽视的力量。与公立高校的大学生相比，民办高校学生在文化基础、社会期望、心理特点等方面都有着许多不同之处。如何了解和把握民办高校大学生心理特点，有针对性地加强教育引导，促进这些学生的健康成长，是广大教育工作者面临的一个新课题。     

日本中小学自杀预防教育的实践与启示

自杀已经成为世界性公共问题之一,也是我国青少年人群死亡的第一要因.如何具体开展自杀预防教育却是长期困扰我国教育界的现实问题.本文通过介绍日本中小学的教育实践,分析日本的学校三层级预防体系、教师为核心的专业援助与研修项目、整合自杀预防与身心健康的教育模式,为我国教育实践提供有益的启示.     

体证式践行教育之理论内涵

通过对中国教育现状的反思,提出体证式践行教育的理念。文章初步阐述了体证式践行教育提出的背景、理论内涵、理论内容及教育的对象等命题。     

民办高校大学生心理健康状况调查研究

通过调查、统计,文章认为,民办大学生的主流是心理健康的,但他们在心理健康方面仍存在薄弱环节;此外,民办大学生的自尊与自信方面存在显著的性别与年级差异。在心理健康教育中,要特别关注女大学生、大二学生。     

灾难赋予人们的积极意义

本文采用半结构化开放式问卷了解灾难对人们的思想产生了哪些积极的影响.结果:灾难改变了人们对人与自然关系的认识;灾难改变了人们对个人与社会关系的认识;灾难改变了人们对得与失关系的认识.可以说,灾难也赋予人们积极的意义.     

心理潜能训练课程在拔尖学生培养中的效果初探:来自量化和质性的证据

“钱学森之问”提出后,教育界在“如何培养具有创造力的拔尖学生”上展开了积极探索.本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析.结果显示:(1)学生的一般自我效能感、情绪智力有提高趋势,人际关系困扰显著降低;(2)学生在多项指标均有中度正向改变;(3)学生在7个领域有正向改变,从高到低依次为自我探索、人际互动、积极能量、未来探索、团队能力、压力应对、创造能力;课程有效因素来源于轻松的课堂气氛、团体体验性课程形式和针对现实需要的课程内容.研究表明团体体验性的心理潜能训练课程可以对拔尖学生的发展起到积极的影响,值得进一步的开发,以服务于拔尖大学生的培养.     

西部贫困大学生心理健康状况与教育对策研究

本研究采取随机抽样的方法,对青海师范大学、青海民族学院、宁夏大学的538位本科生(男生235人,女生303人)进行问卷调查,研究工具包括GHQ-20问卷、自尊量表、主观幸福感指数量表、正性负性情绪量表。并在调查的基础上,随访了13名西部高校的教师和贫困生。调查结果显示,西部高校贫困大学生的心理健康和主观幸福感水平明显较低,表现为自卑、消极情绪体验多、负性情感较多等。贫困生的心理健康状况和主观幸福感在性别和民族上存在差异。     

香港高校就业辅导的特点及启示

从１９９１年香港第一所大学——香港大学建立至今，香港已有７所大学，全日制本科生约有４５０００人，研究生３６００人。随着特区政府对高等教育投入的不断加大，香港的入学人数在最近五年内已由过去的８％增加到１８％。另外加之约１２％的青年到国外大学求学，估计香港的适龄青年中约有３０％的人有机会接受大学教育。入学人数的增加，海外留学人员的回归、亚洲金融危机以及全球性经济发展步伐放缓等因素都使得香港大学毕业生的就业面临着严峻的考验。为了改变“有人无工做、有工无人做”的局面，香港高校十分重视对学生进行职业生涯的…