浅析发展性学校评价的动力缺失及对策建议

发展性学校评价理念在落实的过程中存在动力缺失的问题,究其原因,主要有：评价主体对发展性学校评价的认识存在偏差、评价反馈环节薄弱、组织缺失和合作文化缺乏以及内部评价与外部评价失衡等,为了有效激发评价动力,需要从以下几点着手：正确认识发展性学校评价、完善评价机制、注重校内合作文化建设、加强内外部评价之间真诚对话等。     

试论商务英语教学的必要性、独特性及相关对策

商务英语作为一种专门用途英语具有其存在的理据和必要性。商务英语不是一种特殊种类的英语,而商务英语教学也不是单纯地教授商业术语及语法。本文从商务英语教学存在的必要性及独特性出发,试图探讨商务英语教学中即存的问题及相关对策。     

基于大规模定制的EWMAQ控制图应用研究

对于目前的制造型企业而言,质量问题是企业在社会上发展,保持竞争力的重要影响因素。大规模定制（MC）又是现今社会较为先进的生产模式,并且大规模定制下的质量控制是其近些年研究的难点。但目前的常规控制图并不完全适用于大规模定制生产。本文旨在针对大规模定制生产模式的特点,提出以下这种应用Q统计量及指数加权移动平均控制图的联合统计制程管制的方法来监测大规模定制下产品生产过程质量的,取长补短地解决我们在目前更为先进的生产模式下监测过程质量时所研究的问题。     

科学的樊氏太极拳

樊氏太极拳的创始人为樊桂．字瑞峰,山西榆次人。解放前他对外用名为“樊桂”。解放后其户籍登记名为“樊瑞峰”。樊少年随父樊永庆习武．后与师兄们练武,青年时以武入伍。在晋军商震将军部下任卫队武术教官。后因晋军按蒋介石命令,清洗镇压共产党人．樊桂因与是共产党人的师兄关系密切,被认为是赤色分子．与共产党人一起被商震将军放走。经商震将军好友介绍离别故乡到天津,于1928年在天津以名为樊瑞峰登人户籍。     

当围棋邂逅浪漫

在一个中国人的眼里,法国和法国人会是什么样的？罗曼蒂克,金发女郎,埃菲尔铁塔,凯旋门……带着这些图像和念头,我来到了法国。     

调水工程的水资源调度数字化动态能力模型与实践

为有效应对数字化背景下调水工程水资源调度面临的多情境多主体共生带来的挑战,促进实现调水工程的价值协同。首先通过构建水资源调度知识生态系统来分析数字化动态能力的内涵及特征。其次,面对水资源调度的常态及应急环境,从全生命周期视角打开数字化动态能力生成逻辑的“黑箱”,进而揭示其运行机理。最后,以南水北调中线干线工程进行验证,揭示调水工程通过数字化动态能力的演化达到水资源调度的层次协同、关系协同和生态系统协同,以此为调水工程内部数字能力与外部环境的匹配提出对策建议,为其他调水工程的智慧化建设提供参考。     

近8年我国校园足球研究综述

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对近8年我国校园足球的研究进行了回顾与总结。结果表明,8年来,我国校园足球的瓶颈、突破等均发生积极变化,而校园足球在竞赛、管理、文化、价值、现状等方面研究较为薄弱。     

高频正弦波振动抑制废用性肌萎缩的凋亡进程

目的:探讨高频正弦波振动(HFV)对骨骼肌在废用状态时细胞凋亡的对抗作用.方法:建立废用动物模型,改进振动仪的关键技术,采用短时间歇式振动的方法,结合电镜观察、免疫组化染色法和TUNEL法检测,观察HFV对制动大鼠比目鱼肌(SOL)湿重体重比、肌纤维横截面积、肌纤维超微结构的变化、Bcl-2和Bax的表达情况.结果:(1)制动后大鼠SOL湿重体重比为30.22±2.68,下降了36.43%.肌纤维的横截面积为3789.56±95.14μm2,下降了37.77%.HFV组相对制动组的SOL湿重体重比及横截面积均有所增加(P<0.05);(2)电镜可见制动后梭外肌病变明显,核内染色质团块状凝集.梭内肌部分肌膜溶解消失,细胞核变形.振动组的梭外肌Z线结构比较清晰,梭内肌纤维结构未见明显改变;(3)制动后大鼠SOL中Bcl-2阳性表达率为20%,明显低于对照组的表达情况(P<0.05).制动后Bax阳性表达率为80%,明显高于对照组的表达情况(P<0.05).制动后AI为20%,明显高于对照组(P<0.05).HFV组相对制动组的Bcl-2阳性表达率均有所增加,Bax阳性表达率以及AI有所降低(P<0.05).结论:改进后的抗肌萎缩振动仪操作性较强,对制动大鼠废用性肌萎缩的凋亡进程有抑制作用.     

监理公司如何留住人才

在竞争激烈的建筑市场上,各监理公司从监理合同签订到工程保修期结束,都要付出辛勤的劳动。但是,总监监理工程师、专业监理工程师如果因各种原因、误会而离职,势必给项目的监理工作造成被动。在参加项目施工的各方单位中造成不良影响。那么,造成这种状况的原因是怎样的？监理公司应如何应对才能留住人才？我个人根据自身的工作经历和监理朋友们事例,认为应该在下列几个方面给予重视．才能在真正的留住人才。     

弘扬“童乐”文化 培育“同乐”团队

连云港市解放路小学依托省级教师自主发展示范基地校建设,积极倡导“童乐教育,同乐前行”的建设理念,秉承“培养自然长大的儿童,让儿童快乐实力”的育人理念,凸显新时期教师队伍专业素养提升,引领教师群体回归教育本质,潜心教育教学研究,从教学相长中感受职业归属感与价值感,从与学生结伴同行中感受从业成就感与幸福感,大力弘扬“童乐”文化,培育“同乐”“四有”好教师团队。