小学杂忆(节选)

音乐课我们的小学里有个专用的音乐教室,这在半个世纪前,只怕全城没有别的小学办得到。音乐教室在幽静的后院,和别的教室隔离。教室里平常是讲台的地方,摆着一个大风琴。先生坐下来弹琴,我们只看见大半张脸,脸瘦,非常干净,好像经常用香皂擦洗,结果皮肤紧缩,还反光,仿佛蜡像。     

深刻领会三个牢固确立 坚决落实三项主要任务

教育部前不久召开的第二次全国普通高校本科教学工作会议,高举质量的旗帜,唱响了教学主旋律。会议形成的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,明确提出了“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务,牢固确立质量是高等学校的生命线,牢固确立教学工作在高等学校的中心地位”的指导思想和“加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革”三项主要任务。通过学习研究,我们对三个“牢固确立”有了新的认识,对三项任务提出了落实措施。一、从理论的思辨和实践的反思中把握三个“牢固确立”高等教育作为一种社会活动,不能自为地存在,总是…     

“四步互动”教学法在《毛泽东思想概论》中的应用

“四步互动”教学法是根据《毛泽东思想概论》确定的。该教学方法中的“四步”是指导专题讲座,自学辅导,重点讨论,电化教学四个步骤;“互动”一指四步教学之间的互动,二指教与学之间的互动,通过该教学方法可以转变大学生对政治理论课的学习态度,较好地实现教学目标。     

为"原罪"误区中的家长指点迷津--读《中国家长批判》

书名中的副标题告诉人们,这是一部"家庭教育焦点问题访谈录". 本书由中国商业出版社于2001年9月出版.全书38万字,就"给孩子一对自由与快乐的翅膀"、"在家教中‘发现母亲'"、"一个中学生对暴君型家长的抱怨"、"中国文化与‘望子成龙'""虚荣的家长累死子女"、"身教言教,先自己学好"、"教育的目的是培养一个合格的人"、"让家庭成为人文教育的主课堂"、"家长如何处理孩子成长的烦恼"、"成才的内在逻辑"等近50个热点话题展开了采访对话.     

该知道的时候,他们不知道

你说他不顾别人只管自己也好,不知道生命的意义、不知道伤害的危害也好,在他该具有这种意识的年龄,社会没有提供给他,他哪来呢? 记者(以下简称记):现在20岁以下的青少年群体表现出了比较明显的暴力倾向,出现了一些极端的个案,有的甚至付出了生命的代价.从社会学的角度来研究"人格断代"的问题,您觉得为什么在这群人中突出地出现了这样的现象?     

论邓小平教育思想的开放性

邓小平教育理论是中国教育理论和实践的宝贵财富，是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的开放性是邓小平理论的基本特征，体现了解放思想、实事求是的马克思主义、毛泽东思想精髓，是发展社会主义初级阶段教育事业的客观要求。正确把握邓小平教育思想的开放性，我国社会主义教育事业才能蓬勃发展。     

河南省高考优秀作文点评二则

认清自己河南一考生鱼儿不能因为羡慕鸟儿自由地飞翔在天空,就要寻找一双可以飞翔的翅膀;小草不能因为渴望大树的雄壮,就疯狂地猛长;我们不能因为崇拜小说里恩仇快意的武林好汉,就行走江湖,仗剑闯天下。(开篇运用起兴手法并列列举三种不该脱离实际而去追求的现象,由物及人,给人一种直接的感受。)我们必须立足现实,一切从实际出发,认清自我,了解自己的实力,依据自己的实际情况决定自己要走的路。(由上述现象的列举升华到本质,亮明观点。)认清自我,我们才不会坐井观天,只知道天只有井口那么大。认清自我,我们才不会像冲向山羊的那只乌鸦,成为…     

A molecular biological study on identification of common septicemia bacteria using 16s–23s rRNA gene spacer regions

In the search for a rapid and reliable method for identification of bacteria in blood and cerebrospinal fluid , we developed a unified set of primers and used them under polymerase chain reaction(PCR) to amplify the spacer regions between the 16s and 23s genes in the prokaryotic rRNA genetic loci . Spacer regions within these loci showed a significant level of length and sequence polymorphism across most of the species lines. A generic pair of priming sequences was selected from highly conserved sequences in the 16s and 23s genes occurring adjacent to these polymorphic regions. This single set of primers and reaction conditions were used for the amplification of the 16s-23s spacer regions for 61 strains of standard bacteria and corresponding clinical isolates belonging to 20 genera and 27 species, including Listeria, Staphylococcus and Salmonella species, et al. When the spacer amplification products were resolved by electrophoresis, the resulting patterns could be used to distinguish most of the bacteria species within the test group, and the amplification products of the clinical isolates clustered at the standard species level. Some species presenting similar pattern were further analyzed by HinfI or AluI digestion or DNA clone and sequences analysis in order to establish the specific 16s-23s rRNA gene spacer regions map. Analysis of 42 blood specimens from septicemic neonates and 6 CSF specimens from suspected purulent meningitis patients by bacterial culture and PCR-RFLP(Restriction Fregament Length Polymorphism) showed that 15 specimens of blood culture were positive(35.7%) in the 42 septicemic neonates; 27 specimens were positive(64.2%) by PCR, and that the positive rate by PCR was significantly higher than that by blood culture(P<0.01). Among the 6 CSF specimens, one specimen found positive by blood culture was also positive by PCR, two found negative by blood culture showed positive by PCR; all three were S.epidermidis according to the DNA map. One C.neoformans found positive by blood culture showed negative by PCR. The remaining two specimens were both negative by PCR and blood culture. These results indicated that the method of detecting bacterial 16s-23s rRNA spacer regions using PCR and RFLP techniques was rapid, sensitive and specific in the detection of bacterial infections; and so, has very important application in the clinical diagnosis of sepsis in neonates.     

教师教育发展与高师院校人才培养模式改革

《2003—2007年教育振兴行动计划》提出全面推动教师教育创新,改革教师教育模式,将教师教育逐步纳入高等教育体系,构建旨在促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的现代教师教育体系。教师教育的新发展必然给高师院校的人才培养带来新的冲击,高师院校必须改革人才培养模式才能跟上教师教育整体发展的步伐,才能保证高师院校在新一轮教师培养的竞争中占据优势地位。一、专业与职业的异动要求改革高师人才培养模式随着计划经济体制被打破,社会主义市场经济的逐步完善,专业与职业完全对应的局面被打破,出现了专业与职业的异动。高等学校原有的体…     

推进素质教育的几点思考

素质教育虽然提出已有近二十年的历史，但我们深入到课堂、学生和家庭时仍会发现，学校的课堂形态、学生的生长空间、家长的教育方式等的实质性变化其实不大，知识本位、考试中心、教师权威仍然强有力地主宰着学校的教育和学生的学习。影响素质教育实施的因素实在太多．现仅就学校实施素质教育应着力解决的几个核心问题谈一些初浅的看法。