川藏茶马古道藏族传统聚落环境空间结构研究

川藏茶马古道沿线传统聚落是古道文化生态走廊的重要构成部分,利用"空间结构"和"空间意象"理论体系,从结构形态、结构方式和影响因素三个方面对川藏茶马古道沿线藏族传统聚落环境空间结构进行分析研究,从而实现对藏族传统聚落环境空间的结构性认知和总体抽象。     

医院信息集成平台在医院信息化中的优势

信息技术功能高度集成是目前医院信息化发展进程中的重要特色,它提高了医院的整体工作效率,也让医院的管理过程趋于人性化与合理化。文章所讨论的就是将医院信息化项目及功能部门加以整合,并实现信息技术交互功能的信息集成平台。文中从该平台的集成技术与集成功能等多个方面证明了它在未来医院信息化发展进程中的优势所在。     

林周县卡仔水库春季鸟类物种多样性初报

于2017年4月上、中、下旬对林周县卡仔水库春季鸟类的物种进行了调查。此次调查共记录到鸟类23种,隶属于8目13科19属。其中雀形目约占43.48%,雁形目约占30.43%,其他六目均各占约4.34%.候鸟约占总数的65.22%.各样地之间的物种多度没有差异(F2,6=0.413,p=0.678)。海拔高度与公路的距离等环境因子中,只有空气温度对物种多度有明显的影响(F1,7=7.298,p=0.030,R2=0.510)。春季鸟类群落多样性指数(H)为2.601,各栖息地之间没有明显的差异(F2,6=0.112,p=0.895),空气温度和植被覆盖度对鸟类群落多样性指数(H)有显著影响(y=0.091x1(空气温度)+0.026x2(植被覆盖度)-1.452;F2,6=13.33,p=0.006,R2=0.816)。环境温度是影响鸟类生活的重要因子,直接影响鸟类的繁殖等重要生命活动。     

浅析《西藏自治区农牧区“双语”幼儿园幼儿用书》使用情况

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中关于发展学前教育的相关精神,2010年至2012年西藏自治区发行《西藏自治区农牧区"双语"幼儿园幼儿用书》和配套的课程资源。笔者对这套教材的使用情况进行了一些调查,发现了一些亟待改进的问题,将问题梳理出来,并提出了一些相对应的建议,期望对下一步的修订工作起到一定的助益。     

水轮机调节系统液压冲击研究

文章介绍了水轮机调节系统中液压冲击产生的原因、危害并进行了计算,结合理论分析和实践,提出了减少液压冲击的措施。文章的研究结果对水轮机调节系统和同类系统的液压冲击分析具有一定的指导意义。     

首例高原地区快速康复外科治疗肺大疱报告

目的探讨在高海拔地区引入快速康复外科治疗理念,行单孔经乳晕胸腔镜肺大疱切除术的可行性;方法依据快速康复外科的理念,严格的病员筛查及认真细致的术前准备、教育,经患侧乳晕单孔全胸腔镜下行肺大疱切除术,术后不留置胸腔闭式引流管,切口予皮内美容缝合;结果手术取得成功,术后患者恢复好,手术切口几乎不可见,患者对手术结果非常满意;结论高原地区可能由于低温、低压、低氧及低湿的原因,肺大疱的发生率较高,通过引入快速康复外科的理念,严格的病员筛查及认真细致的术前准备,完成了首例在海拔3700米的高原地区经乳晕全胸腔镜下肺大疱切除术,并获得成功,认为此种方法可以明显缩短患者住院时间、降低医疗费用、减轻患者疼痛、减少患者术前顾虑及术后不适,术后手术切口的隐蔽性高,患者满意度高,符合快速康复外科的理念,为相同疾病患者提供了一种治疗思路。     

西藏拉萨市拉鲁湿地鸟类多样性

拉鲁湿地位于拉萨市西北角,北纬29°39'46.3"至29°41'05.5",东经91°03'48.5"至91°06'51.4",现存面积为6.2km2.在历时3年的野外调查中共记录到鸟类13个目,24个科,44个属,62种.其中优势种7种,常见种为40种,稀有种15种.属古北界的有39种,广布种17种,特有种3种,东洋界的3种.留鸟24种,夏候鸟12种,冬候鸟24种,旅鸟2种.     

普通高校学生公共体育发展水平评价分析

建立适应新时代的科学、合理的学生体育身心健康和运动水平评价体系是势在必行的。利用其评价体系可以调控体育健康教育在素质教育中的方向,使其朝着预定的目标运行;有利于检验体育健康教育在实施素质教育过程中的成果。     

小学高年级语文阅读教学中读写结合的作用与实践

在小学高年级语文教学中,教师要注重培养学生养成良好的阅读习惯和写作习惯.语文是一门针对语言文字进行运用和传播的课程,是学生学习其他课程的基础,是对学生的理解能力和表达能力进行专项培养的教育科目.在小学语文教学中,教师应将写作教学和阅读教学有机地结合在一起,以提高学生阅读效率进而促进他们写作能力的不断进步,在提高语言表达...     

浅析藏文教学中如何发挥学生的主体作用

近些年来,藏文教育者结合教育事业的发展要求,深入变革课堂教学模式,取得了显著的成效。但部分教师在具体实施中,也有一些问题出现,如不能够发挥学生主体作用等,导致藏文教学目标得不到高质量实现,影响到优秀藏文化的传承。面对这种情况,藏文教育者要进一步革新教学理念,创新教学策略,将学生的主体作用充分发挥出来,提高学生的藏文学习效率。