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语文课中指导学生如何动手呢?笔者这里谈的不是抄写、答题、作文等练习形式,而是另一个方面的问题,即指导学生如何运用符号结合简单的文字做笔记、注教材的问题。语文教学的过程,既是教师教的过程,也是学生学的过程。让学生运用符号做笔记、注教材,则是这两方 相似文献
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动机是外语学习的重要影响因素,而中国父母在其子女教育中占有特殊的地位,本文主要在D(o)rnyei外语学习三层次理论基础上探讨中国父母对其子女英语学习动机的影响. 相似文献
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老师:我们在生活中经历的一些事情,如果及时把它记录下来,那将是一笔宝贵的财富。下面的这篇作文是一位同学的亲身经历,先请大家听一听——[学生例文]难忘的深夜安徽省合肥市屯溪路小学三(1)班季苏墨暑假期间,姥姥领我回东北。7月25日那天去肇东的乡下看范姥姥。在范姥姥家的一 相似文献
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运用连环画这一生动形象的关术普普及形式对青少年传授社会科学领域的知识,曾深受学生的欢迎,随着人们对科学技术是第一生产力的认识的提高,自然科学知识的普及日益受到社会的重视。数学、物理、化学是中学生,特别是初中生学习自然科学的重要课程,然而它抽象、难懂,令不少初中 相似文献
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利用Krashen和Bialystok的相关理论,分析情感因素对可理解性输入和输出的作用:在输入过程中,由于学习者的个体差异,个体情感在不同程度上对可理解输入进行过滤,造成了个体学习效果各异;在输出过程中,由于学习者语言学习装置中显性知识和隐性知识的性质不同,情感因素对它们主导的输出也具有不同的过滤作用。最后,在上述分析的基础上进一步分析教学中如何降低情感过滤负效应。 相似文献
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大学生的博雅精神建构依据不同的主体修为,可以分为两种境界,一种指一般大学生通过后天的学习磨砺都能拥有的“练字能力”“君子品格”;另一种指才性特别突出的大学生经过多重磨砺再适逢良好的人生境遇而拥有袁隆平、南仁东那样的“国士风范”。大学生博雅精神的建构是从陶冶性情到能力培养的品格养成过程,使大学生养成博学、雅正、慎思的心性品格,从而能更好地继承中华古典文化的风雅之美,是进行博雅精神建构的目的。 相似文献