食人主义翻译理论中的译者定位

巴西的食人主义翻译理论是后殖民时代重塑第三世界文化身份的有力工具,它主张吞食强势文化,为本土文化输入新鲜血液以达到壮大自己的目的。一个新译论的提出,势必会导致译者的重新定位,但又绝不能完全脱离传统译论中的定位。对食人主义翻译中译者进行合理定位,能让译论发挥更好的作用,有更好的效果。     

我国本科生导师制的实施困境及发展策略

本科生导师制在我国高校的建立体现了高等教育大众化背景下的制度创新,但在实施过程中还面临着师生比例失调、有效的导师资源稀缺、缺乏监督和激励机制等诸多困境。因此,需要建立完善的规章制度、实现师资力量的高素质化和构建和谐的师生关系,以便为本科生导师制的发展提供有力保障。     

伊犁霍城县三宫回族乡青少年九年义务教育现状的调查与思考

三宫回族乡青少年的九年义务教育现状表现为：小学教育基本完全普及,初中教育虽呈良好发展趋势,却还存在一些不容忽视的问题,进而影响到了青少年的中等教育。青少年的九年义务教育现状主要与当地农牧民的家庭现状、教育观念、学校条件、教育措施等方面密切相关。     

高职类酒店管理专业“6＋2”学习型实习模式研究——以上海花园饭店为例

传统实习模式在发挥了积极作用的同时,各种问题和弊端也逐渐显现。学习型实习模式相对于传统实习模式而言,强调实习生＂员工＂和＂学生＂的双重身份,上海花园饭店的＂6＋2＂学习型模式具有典型意义。实践表明,实习生对上海花园饭店的满意度比较高,实习结束后实习生在日语水平、职业角色转换以及实习受挫能力等方面的实习成效比较突出。     

2021年我国档案法规标准建设发展报告

<正>秉持百年初心与奋进使命,加快贯彻落实新《档案法》与《“十四五”全国档案事业发展规划》是新时期档案事业发展的应有之义。这要求进一步推动档案法治建设,健全档案法规体系,全面推进依法治档,从而有效指导和规范档案工作实践,推进中国档案事业高质量发展。     

生物学师范生对实验教学能力认识的调查研究

对16名大四生物学师范生进行深度访谈,发现师范生对生物学实验教学能力的内涵认识不全面、不平衡,对生物学实验教学的价值认识存在偏差。同时,研究发现目前师范生的课程内容和实施情况不能满足生物学实验教学能力培养的需要。因此,为提升师范生的实验教学技能,应加大实验教学法课程的建设力度,丰富实验教学法课程的教学形式,并重视一线教学经验的有机嵌入。     

学科实践的理论与行动逻辑——基于杜威知识发展论的省思

学科实践是指向学生核心素养落地的发展性学习活动,需要关注学生学科知识的获得与运用、学科方法的习得与迁移、学科意义的建构与完善。杜威强调知识的发展须经历在“做中学”中积累直接经验、在“交互学”中习得间接经验、在“思中学”中发展理性认识三个阶段,这为阐释学科实践在核心素养时代的必要性奠定了理论基础,学科实践的提出为更准确地理解知识发展论提供了当代省思。学科实践与知识发展论具有机理上内在统一、主体上相互一致、结构上互为补充的适切性,基于知识发展论视角的学科实践要求以教师理解为实践先导,引领知识发展与学科实践交互融通;以意义情境创设为基础,强化指向问题解决的学习活动设计;以实践方法指导为依托,培养可持续性的反思性实践者。     

浅析大学生SRT计划对新农科人才培养的意义

大学生科研训练计划（Student Research Training,简称SRT）是一种旨在提升大学生综合素质的科研项目资助计划。文章通过简述SRT计划在国内外的发展历程,针对国内目前农科人才科研训练中存在的创新能力不足、科研积极性不够、价值观偏差等问题,浅析SRT对新农科人才培养的重要意义：SRT计划能提升新农科专业学生的创新能力、科研素养和学习积极性,培养新农科学生正确的价值观,从理论、实践、思想三位一体地培养思想政治站位高、实践能力强及具有创新精神的实用型新农科技术人才。