语文课堂教章中拓展的几个误区和对策

新课程要求我们语文教师要有大语文的理念，实施开放式的教育，这就决定了语文课堂教学要立足课文，又要跳出课文，重视向课外拓展。但从课堂教学的实际情况来看，课堂教学中的“拓展模仿秀”也流行起来，漫无目的、不着边际、高耗低效。这里边的误区必须澄清，并采取一些对策，以利及时加以解决。下面笔者就联系教学实例谈谈个人粗浅的认识。     

倒退没出路

作协近日举办了一次全国征诗活动,并出版了一本佳作选集.我有幸在上海图书馆和电视荧屏上朗诵了其中的一等奖作品<让我们一起向前>(作者陈元喜),出乎意料地获得了听众强烈的共鸣与反响.     

火山喷发模型的设计

火山喷发,是地壳深处岩浆由于地球内部压力的作用．沿着岩层裂缝上升冲出地面的一种自然现象。人们难以见到也不希望它的发生。教学中,学生只能看课文中的插图或教学挂图。如何形象地模拟岩浆活动情况,让学生感受火山喷发的情境呢？我设计了模拟火山喷发的教具。在一个3drmx2＆m长方形木质底板上刻上许多沟纹,以示岩层的裂缝,然后用黑漆绘出山地的模样和有措皱的岩层,最后用3（kXZdem的明胶膜粘盖,密封沟纹。沟纹上口安上注射针头,下口安上压缩器,沟纹里注入适量的红色水,以示岩浆,由于压缩器的作用,红色水沿沟纹上升,当压力…     

对提高理工科院校大学生毕业论文整体质量的思考

对提高理工科院校大学生毕业论文整体质量的思考欧阳玉秀周志平顾寄南毕业论文作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学,它是对大学生四年所学知识深度和广度的全面检验,也是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的考核,对这个环节的重视与否直接影响...     

学物理 知俗语

俗语,就是通俗且广泛流行的定型的语句,在日常生活中广为人们喜爱、引用和传颂．不仅仅是因为其通俗易懂,更是因为其中蕴含着深刻的科学哲理引导人们去思索、去努力、去进取．现举例说明如下：１．下雪不冷化雪冷其意思为：下雪时天气不太冷,化雪的时候天气寒冷．此句蕴含有物质凝华和熔化的物理现象．凝华是气体直接变成固体的物理现象,在这个过程中要放出热量,熔化是固体变成液体的物理现象,在这个过程中要吸收热量．下雪时水蒸气直接变成雪,属于凝华现象,要放热．化雪时雪变成了水,属于熔化现象,要吸热,使环境温度降低．所以…     

论大学生专业课程学习的两种方式

众所周知,在教育研究的历史上,一直存在着“以教为主”和“以学为主”两种观点。早在１７世纪,夸美纽斯从理论上对以教为重心的教学过程进行了详细的论证。１９世纪末期,以杜威为代表的实用主义教育学派提出新的观点,认为教学活动应由学生自己设计、自己执行、自己评...     

文化·综合国力与理想、道德

文化是综合国力的重要标志 ,这个新的判断是对马克思主义文化学说的重大发展。文化与理想、道德息息相关。文化在社会主义、共产主义理想的照耀下 ,才有明确、正确的政治方向 ;思想道德、价值取向是文化的重要组成部分 ,重视进步的思想道德建设 ,坚持正确的价值取向 ,批判和抵制旧道德和腐朽思想 ,对建设有中国特色的社会主义文化具有重要的意义和价值。     

利用图解突破难点两例

利用图解突破难点两例湖南省平江县第四中学（４１０４１１）欧阳浩波突破“渗透吸水的原理”难点在教学实践中,我发现学生容易掌握渗透作用和成熟的植物细胞的结构,但就是不理解“渗透吸水的原理”这一难点,为此,我充分利用图解,采用“画图—比较—总结”三步曲,很...     

基于大概念的高中地理单元教学设计——以“地球上的大气”单元为例

基于大概念实施单元教学,充分发挥单元教学的优势,确保学科核心素养得以有效落实。以人教版《高中地理》必修第一册“地球上的大气”这一自然单元的教学为例,围绕大概念,提出单元教学设计的操作策略。首先,提炼大概念并构建单元学习框架;其次,确立基于大概念的单元教学目标;接着,设定指向大概念的单元核心问题;然后,创设贯穿单元的问题情境;最后,引导学生自主构建并总结单元大概念。