论基础教育资源的优化配置

近几年，基础教育资源的使用效率逐渐提高，但现实中还存在许多问题需要解决。通过对基础教育资源配置的现状分析了解到，人力资源、财力资源、物力资源的利用率仍然较低。比如，存在师生比例偏低和分配的不平衡，教育经费的使用结构不合理，以及物力资源投入不足等问题。因此，应该确定合理的师生比例，加强教育经费的管理，加大对物力资源的投入，优化配置基础教育资源。     

听党的话,办好彝族小学

不是春天,可是,蓉城却这般春光明媚,春色宜人! 是来自东西南北,来自城市、乡村、深山老林的无数英雄,象无数盛开的红色鲜花,把这锦城打扮得分外娇艳! 谁,都会为这些英雄的光辉动人事迹而感到骄傲。为了培养红色的后一代,为了歌颂这伟大时代、伟大领袖的光辉灿烂的思想,为了宣扬党领导人民取得的数不尽的建设成就,为了使祖国科学文化躍居世界先进行列,为了保证人民的身体健康,为了……。他们日以继夜,不知呕尽了多少心血!他们是技术革命和文化革命的尖兵,是时代的火车头,是人民的好勤务员,是党和毛主席的好儿女! 让我们哀心地向他们祝贺! 亲爱的读者,当你们读着这里被载的教育战线上一些英雄的光辉事迹以后,你一定会感到非常高兴,也一定会信心百倍地学习他们,赶上他们,超过他们。我们深信,在教育革命,教学改革和技术革命中,一定会陆续涌现出更多更多的英雄模范。让我们预祝大家取得新的伟大成绩!     

新生儿冬季护理问答录

问从医院抱着孩子回象． 家里温度应该是多少？ 新生儿应和妈妈同住一室，室内温度应保持在２４℃左右。如果温度过高；可导致新生儿发烧（脱水热）现象，此时应当及时给婴儿补充水分。如果室温达不到２０℃，可能会使新生儿出现鼻子发堵的现象，更重要的是出现“新生儿硬肿症”，就是小脸蛋红红的，但摸上去就像摸到橡胶上一样硬。室温过低对新生儿的健康是不利的，此时应该设法使室内温度升高，并把暖水袋放在宝宝棉被（或睡袋）一侧，不要挨着宝宝，以免发生烫伤，顺便说一句，新鲜的空气对母亲和婴儿是很重要的，每天应定时开窗，只要避…     

《夕照》教学设计

第一课时一、复习旧知，导入新课上一节我们学习了巴金爷爷写的《海上日出》，能再背下来吗？请几位同学有感情地接背课文。过渡：海上日出的景象堪称伟大的奇观，屋外夕照的景致更是如诗如画。二、展示资料，创设情境１．请同学们将前几天黄昏时分观察到的夕阳西下时的景象说给大家听。２．讨论交流时注意说清楚：夕照的地点和周围景致的变化。三、初读课文，了解大意１．自由读课文，了解作者所描写的夕照景色与自己观察到的夕阳有什么不同。相机板书：橘黄色———泛出微红———红色变深———渐渐变红，变红———如火（杨树的树梢上）…     

关于提升机械专业大学生创新意识与综合能力的思考——以参与科技创新活动为依托

介绍参与科技制作的流程,通过具体案例说明参与科技制作可以有效促进和提高机械专业大学生的创新意识与综合能力.     

浅谈废名的自卑心理

世人眼中狂妄自负的废名性格中有其自卑躁郁的一面。废名早期的文章中或多或少都流露出自卑、敏感、情绪不稳定、自我怀疑、有较强烈的被歧视感、悲观厌世、寂寞、背负一定的道德压力等心理特征,其中＂自卑感＂是废名个性心理构成中不容忽视的部分。废名的自卑心理投射到其性格主要表现为内向、敏感、情绪不稳定,容易冲动急躁,自我怀疑、自我否定、容易懈怠以及他所独有的狷狂和自负等。废名内在的这种自卑感一定程度上直接或间接地影响着他的人生选择与创作呈现。     

拓展,让“神”回归成活生生的人

一提到诸葛亮,无人不知无人不晓:羽扇轻摇,运筹帷幄,决胜于千里之外,隆中对、空城计、赤壁之战等一个又一个的锦囊妙计,令多少世人拜倒在诸葛亮的聪明睿智下. 我也是听着诸葛亮故事长大的,可以说从小到大,我已经不能把诸葛亮当作历史中的人,而当作了无所不能的神.而如今作为教师的我,自然明白了诸葛亮只是文学作品创作中的"神",罗贯中用他那犀利的笔尖成功地将其插进了我们的灵魂.在设计小学语文《草船借箭》的教学拓展问题时,我徘徊过是否把诸葛亮还原成人:虽然神样的形象能在学生心中留下深刻的印象,但也无形中拉远了文中人物与学生的距离,更主要的是不利于对学生进行人文精神的教育.     

拓展，让“神”回归成活生生的人

一提到诸葛亮,无人不知无人不晓：羽扇轻摇,运筹帷幄,决胜于千里之外,隆中对、空城计、赤壁之战等一个又一个的锦囊妙计,令多少世人拜倒在诸葛亮的聪明睿智下。     

线性规划思想的几种应用类型

线性规划作为近几年课程改革新增加的内容为数学解题增添了崭新的思路,本文举例介绍线性规划思想在解题中的几种典型应用,供大家参考.一、解不等式例1解不等式     

重要的是会操作

面对纷繁复杂的教育教学理论,处在一线的教师该如何选择?如何把"思想"和"技术"融为一体呢?我个人认为,教师必须从"会操作"的角度入手,去亲近方法论层面的理论。一、方法论层面的理论缺失成为阻碍教师专业成长的瓶颈毋庸置疑,一线教师非常需要教学理论,需要在理论的指导下,找到解决教育实际问题的有效方法,从而