自主·自决·自控——谈政治课教学能力目标的定位

政治课教学的重要目标之一是培养学生的能力,这是每位教师都明白的。但是,究竟培养学生哪些方面的能力呢?这就关系到政治课教学能力目标的定位问题。我认为,政治课教学目标中能力目标应定在培养学生的“自主、自决、自控”能力上。自主,即学生的自主学习能力。教学的主体始终是     

努力做一位既受尊敬又受欢迎的教师

在十多年的教学工作中,作者努力做一位既"受尊敬"又"受欢迎"的教师.通过对十多年从教实践的思考,作者认识到, "受尊敬"是讲做人,在做好人的基础上,做一位"受欢迎"的教师.坚持"己所不欲,勿施于人",使自己成为一位"受尊敬"的教师,履行"因材施教",使自己成为一位"受欢迎"的教师.这本身是把"传道、解惑"与帮助学生"立业"统一起来,前者是推己及人的思考和行动,把自己锻炼成为一位"受尊敬"的教师;后者是由人及己的思考和行动,把自己锻炼成为一位"受欢迎"的教师.     

新疆中小学少数民族汉语及双语师资队伍发展历程与培训现状研究

文章综合了较多史料,对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理,重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状.     

读后偶得

宇宙是怎样起源的？洪水是怎样泡天的？兄妹是怎样成婚的？人类是怎样繁衍的？娃娃是怎样捏成的？浩劫是怎样降临的？天灾是怎样除灭的？四极是怎样树立的？天缺是怎样修补的？女娲是怎样受封的？圣母是怎样处邻的？凤山是怎样成名的？奶奶是怎样送子的？乡俗是怎样形成的？     

批判可否成为教育哲学的研究旨趣

教育哲学是教育学知识系统中的重要内容,其主旨是探讨与解答教育活动发生、发展的一般性、根本性问题,为教育理论建构提供理论基础。这决定了教育哲学研究的首要任务是阐释与揭示研究教育问题的思想方式,以便对当前教育实践中出现的问题进行前提性反思。而常识中认定“批判”是教育哲学的研究旨趣,把教育哲学的性质论定是反思教育历史、批判教育现状（教育问题）的理论,这就需要辨析“批判”可否成为教育哲学研究的旨趣,理清批判对于教育哲学研究的意义,以切实把握教育哲学的研究旨趣和理论特征。     

书写化学方程式的思维方法

根据一定的条件书写化学方程式是信息迁移题的一种类型．利用这类习题可以启迪学生思维，培养学生能力，下面介绍解这类习题的几种思维方法．一．逻辑思维例1．氮气是氧化性最强的非金属单质·在加热条件下，等物质的量的风气与烧碱完全反应，生成N；；F、11。（）和另一种气体．试写出反应方程式．分析与解答：该题提供了反应物和‘已们之间的物质的量的关系，又给出了部分生成物，运用质量守恒定律、元素守恒等知识，推出未知生成物，完成反应方程式．中题示信息可以先得到：①ZF。十ZN；；（）11＝ZN；；F＋H。O＋X②山上述反应式可…     

基层电大管理队伍建设的研究

管理人员是学校管理的核心要素，管理队伍的建设不仅关系到教学程序是否正常，教学过程是否通畅，并将最终影响到教学任务能否完成。本以现代远程教育发展趋势为视点，以人为本，综合吸取现代远程开放教育科学研究和管理心理学的理论成果，探讨在现代远程开放教育条件下，基层电大管理队伍的建设途径和方法。     

试论"天下古今第一淫人"——《红楼梦》人物诗意蕴含探微

《红楼梦》是中国古典美学之集大成,其中的真、假、有、无、情、色、梦、空之诗意梦幻,就是对中国古典美学的伟大创新。所以对贾宝玉"天下古今第一淫人"雅号的理解,应跳出世俗的眼光,站在中国古典美学的高度,对之进行诗意的解会,就会对贾宝玉的形象得出一个全新的认识。     

大学学术自治与学术自由的比较阐释

首先 ,对学术自治和学术自由作了比较阐述 ,认为学术自治是学术自由的保障 ,是在学术自治中实践着学术自由。进而从教育实践角度总结国内外的经验与问题 ,并就我国高等教育领域中贯彻这一原则提出了进行制度创新的基本设想 ,主要包括学术仲裁制度、学术风险制度、学术基金制度及学术柔性管理制度等     

敢于向孩子说“不”

新的一轮课程改革经过四年的实践之后,教师们的理念发生了巨大的变化。在课堂上再也听不到“你真笨”,“怎么搞的,这么简单的都不会?”这样的伤害孩子们自尊的字眼,听到的是“你真棒”“你的想法真大胆”这样的鼓励、表扬性的字眼。但是在听了这么多的课之后,笔者一直没有听到“不,你的想法错了”“不,你这样是行不通的”对学生否认的话语,在我们科学课上,本着遵循实事求是的科学精神的原则,有些场合恰恰是需要教师对学生说“不”的。一、对于一些幼稚的想法说“不”江苏省科学教研员卢新祁老师曾经在听了科学赛课后对某选手所上的课作出这…