本科生导师制助推拔尖创新人才培养的探索与实践——以中南大学物理学院为例

导师制在世界高等教育发展与高校人才培养模式及博雅教育理念施行中扮演着非常重要的角色。本科生导师制在以“一制四化”为重点的拔尖创新人才培养模式改革与综合环境构筑中发挥了巨大作用。针对当前导师制实施过程中存在的问题和高校传统教学模式对拔尖创新人才培养的不尽如人意,探讨了本科生导师制结合思政教育贯穿、创新创业能力提升、学赛相长、科教融合及本-硕协同育人来助推拔尖创新人才培养,为拔尖创新人才培养模式的理性回归与培养质量的全面提升提供参考。     

科学发展观应以促进人的全面发展为核心

论述了人的现代化在现代化建设中的作用。提出了只有坚持以人为本的科学发展观,努力探求人的现代化、人的全面发展之路,才能促进经济、政治、文化三位一体的协调发展,推动社会的全面进步。     

档案给"田野"带来新希望

遐迩闻名的湖北田野集团是嘉鱼县官桥八组创办的一家集科研、开发、生产、经营于一体的跨地区、跨行业、跨所有制的企业集团.     

大国手覃广廉巧治乙肝

披人称为治肝大国手的罩广廉教授独创《肝病阴阳学说》为中医治肝回开厂新篇彦,他在冶肝领域确有几手,他说：（－）肝病久治不愈的原因是：１、无整体观念,见肝有病,片面泪肝,忽略冶理心肺脾肾;２、见肝有毒,盲目解毒;过用清热解毒及寒凉儿湿药,团伤人体正气;３、拘泥于“乙肝因免疫力低下”观念,过度扶正,滥用养肝益肝药,越补毒越重。（二）正确的治肝原则是：１、治肝不攻肝,而应理肝。乙肝病辽虽为湿毒,但治之切勿胡乱攻毒,而应调理提高叮脏解毒功能,若暴力攻毒,不但病毒术除,正气先伤;２、治肝不泻肝,而应敛肝。乙…     

中本贯通教育内部质量保障机制的构建

中本贯通指职业教育中中专教育、大学专科教育到本科教育之间的贯通。它是高等职业教育的一项重要的改革措施。在这项工作中,教育内部质量保障机制具有主体多元化、培养周期长、关键环节多等特点,构建此机制对提升中本贯通人才培养质量具有重要意义,而目前此类研究较为缺乏。通过分析上海某高校近年来的探索经验,提出以整体设计、反向设计和多维设计的原则构建统一主体的民主决策机制、全过程质量监控机制和教学质量预警机制等内部质量保障机制,为提升中本贯通教育培养质量和中高职贯通、高本贯通等各类贯通教育试点改革提供参考。     

白居易中书制诰“新体”“旧体”之辨

采用实证分析的统计方法,通过抽样统计发现,中书制诰部分标记为“新体”的骈文度明显高于标记为“旧体”的,而“新体”的骈文度又与翰林制诏部分的骈文度基本相同。白居易担任翰林学士在前、中书舍人在后,中书制诰部分“旧体”很明显草拟于元稹提出制诰改革之后,是一种经过改革后的散体,“新体”则属于传统的骈体制诰。     

元宇宙助推数字经济高质量发展的运行机理与实践路径

元宇宙构筑了“物理世界、数字空间、经济社会”相融合的新生态,是数字经济与实体经济融合的高级形态。元宇宙可依托集成创新强化数实融合新动能、借助“数据升维”加速数据价值化、通过虚实融合促进实体经济数字化转型升级、基于平权主义赋能赋权推动新型组织体系构建,开辟数字经济高质量发展的新空间。元宇宙可穿透数字经济的五层模型,分别从新基础设施层、新生产要素层、新生态环境层、新实体经济层、新经济形态层赋能数字经济高质量发展。现阶段,元宇宙仍处在发展初期,面临新基础设施支撑能力不足、智能化融合化场景应用不充分、新的安全隐患不断显现等挑战。元宇宙与数字经济融合发展,亟须完善元宇宙协同治理机制,助推元宇宙在技术、产业、应用、治理等方面取得新突破。     

元宇宙金融的理论机制与演化逻辑

元宇宙金融是元宇宙与金融的结合,本质是服务于元宇宙经济的中介,核心功能在于为元宇宙经济体系提供清算和支付的途径,创造一种动态化的风险传递机制。元宇宙金融既包括元宇宙经济中的金融及其体系,也包括现实经济中的金融机构运用元宇宙思维和技术构建应用场景及新金融体系,以及元宇宙与现实世界之间的金融互通和可操作。元宇宙金融的运行需要新型信任机制、智能合约、金融市场、规制体系的支撑,金融元宇宙则通过元宇宙思维和元宇宙技术创新金融产品、场景和生态,通过数据、信用、货币与现实金融元宇宙实现互联互通。元宇宙金融的健康发展,需要规范全球稳定币、推广数字人民币、健全金融规制、推动传统金融和元宇宙金融协同发展、调整和优化加密货币及其交易的监管政策。     

教学语言研究的四种取向

受哲学研究的“语言学转向”的影响,教学论开始关注教学语言,但这种影响来得晚,步子也不那么快。我们的教学论研究继承理性思考的方式,按照“教学目的、任务、内容、方法、原则”的路子前行,表现出“应然”的研究取向。随着社会学的发展,尤其是教育社会学的研究的深入,教学论采取社会学的“实然”研究取向,把学校、课堂等看作“小社会”,对实际存在的教学“事件”开始做综合性的研究。对教学语言的认识从方法论意义上的工具论扩展到存在论意义上的本体说,以及后现代哲学思潮的雀起,使得教学语言的批判分析也凸显出来。对教学语言的研究,从“应然”走向“实然”,呈现出多种取向,正在一步一步地深化,反映教学论研究的深入。     

EPO对涉及给药方案的医药用途发明的审查标准——EPO扩大申诉委员会G2/08决定简介

<正>在我国医药领域的发明中,由于疾病的诊断和治疗方法不能被授予专利权,故当发现已知药用物质或组合物的第二医药用途时,只能以制药用途型权利要求形式请求保护。然而,由于这种发明的本质通常在于对疾病的治疗,权利要求中经常会存在一些与治疗相关的特征,如给药方案等。目前,审查员的做法是:如果表征给药方案的特征对产品的结构和/或组成及制药过程没有产生影响,则一般