一只魔法杯的考试

哈利杯杯此时正在贝贝多尔魔法学校学习魔法。哈利·波特是它的偶像,它立志要成为一个像哈利·波特一样出色的魔法师。噢!不对,应该是魔法杯。没错!哈利杯杯是一只身材胖胖、爱穿红色西服的咖啡杯。贝贝多尔魔法学校的学生是来自世界各国的器皿,学校按照不同的类型把这些器皿分配到了不同的魔法班级,比如魔法盘子班、魔法筷子班、魔法杯子班,等等。哈利杯     

龙宫传奇

很久以前,有一个叫做浦岛太郎的年轻人,他是个心地善良的渔夫,他和年老的母亲住在一起,两个人过着幸福快乐的日子。有一天,浦岛太郎和平常一样,到海边去捕鱼;他在海边发现一群顽皮的小孩子正在欺侮一只大海龟。他们拿着木棒和石头不停地打着可怜的大海龟。"小朋友,你们不要再欺负它了,看它那么可怜的样子,就放了它吧!""不行,这是我们发现的!"     

《有梦就练一万次》

"成为英雄,不是因为能力,而是因为选择!"这句掷地有声的口号,出自中国台湾地区十大杰出青年、华语奇幻教主朱学恒。25岁时,朱学恒辞去高薪工作,走上了独自翻译奇幻巨著《魔戒》的漫漫十年路……作为《龙枪》系列、《魔戒》三部曲、《哈比人历险记》的译者,朱学恒在中国大陆已经享有一定的知名度,拥有可观的"粉丝"。继翻译完《魔戒》《龙枪》等之后,朱学恒又创作了体现正能量的《有梦就练一万次》。在这本书里,朱学恒写下了关于梦想与坚持的动人故事,除了26封与读者的来信互动及19篇"梦想檄文"外,还特别收录了3位"梦想达人"——成功环游世界的谢哲青、勇夺世界各大奖项的气球达人陈奕伟和成功加入太阳剧团的表演者陈星合追梦过程的精彩口述。朱学恒曾用了六年时间,花光自己积蓄,走遍了台湾地     

牛奶草莓

我家的阳台上种了一盆草莓,我隔五天给它浇一次水．隔十天浇一次牛奶,所以它叫牛奶草莓。     

北航:仰望星空的地方

这是一所地球上的大学,要学的内容是如何离开地球;这是一所仰望星空的大学,要学的内容却是怎样脚踏实地;这是一所飞翔的大学,要学的内容却是如何找到翅膀——这里,就是"北航"。一、We are the championS被北航录取之后,我努力向身边的亲戚们解释是"北京航空航天大学"而不是"北京航天航空大学",因为航空在大气层内进行飞行活动,而航天在大气层外,区别昭然若揭。     

战略性新兴产业协同创新网络影响企业创新绩效的实证研究

外部环境的快速变化,已经不再给企业"单打独斗"来完成一项事业的时间,通过协同创新网络促进创新绩效是互联网时代企业提升竞争力的重要途径和不容回避的问题。基于160家战略性新兴产业的物联网企业问卷调查数据,探讨了协同创新网络、协同环境与企业创新绩效之间的作用机制,并运用探索性因子分析、回归分析等多种统计方法进行分析验证。研究结果显示,协同创新网络对企业创新绩效有正向的积极影响,协同环境对协同创新网络与企业创新绩效的关系有显著影响,并在二者之间存在部分中介效应。     

武当“卧福睡寿” 的玄妙及养生故事

武当山南岩宫皇经堂,建于光绪年间.该殿曾经被用来存放道教典藏.大殿内侧是供奉真武大帝的师傅紫气元君的地方.在皇经堂通往八卦亭的内山墙与外墙之间的过道仅能通行一人,不足5平米的右侧山墙上,嵌刻着高约1米,宽1.4米,横卧的“福”、“寿”二个大字,款题“陈抟书”.两字行草书,直行横卧,笔划粗壮,笔势迅疾,字形只能在外墙门口左右斜看.因传为陈抟睡躺时所写,故又称卧“福”睡“寿”.这块镌刻于岩壁之上距今千年的“福寿”二字,既是祥瑞祝福之物,又称得上是书法奇观,传递着宋代陈抟睡仙修炼之志,隐含着道教福寿养生思想.     

激发兴趣,精讲多练,提高化学教学效果

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设及环境保护等方面有着密切的天系,它对实现我国"四化"建设起着重要的作用.中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,还能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础.要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生的学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.     

浅谈语文教学中的语感训练

中学设置语文学科的目的主要是为了解决学生运用语言文字工具的问题。语文学科是综合性的,具有工具性、思想性、文学性和知识性。它的基本性质是工具性,语文教学的基本任务是培养学生读写与听说的语言能力。这就决定我们语文教学艺术都必须为实现这个大目标服务。而要实现这个大目标,离不开语感训练。     

论越语横声对越南学生学习汉语普通话阴平和去声的干扰

本文通过对越南学生学习汉语普通话声调时所犯的普遍性错误的深入研究,发现越南学生在学习汉语普通话声调时,很难分清阴平和去声,大都读成了既像阴平又像去声的越语横声。本文运用语言调查、语言对比、数据统计和语图分析等方法对此进行定量研究,认为越南学生分不清汉语阴平和去声的主要原因是受越语横声的干扰,并从语音学的角度和利用语言习得理论对排除干扰作了一定的论述。