一节戏剧表演课的反思

上完戏剧单元,我对任教的两个班级布置任务:每班准备两个戏剧。语音未落,同学们早已跃跃欲试,纷纷组合剧组。自导自演,改编排练,我做顾问,排练两周后汇报演出。帷幕在众人翘首中如期拉开首先上场的是《雷雨》之《骨肉相见》。都说文科班的同学擅长表演,此言不假。你看那“侍萍”,一件老式对襟衣裳穿在身上,举手投足间哪里还能看出这是个十六七岁的小姑娘?她对周朴园的声声控诉,让人是既心酸又愤怒。同样,“周朴园”时而缓和,时而严厉的声调,配上一副金丝眼镜,活脱脱一个伪善的资本家!莽撞的鲁大海,天真的周冲,冷漠的周萍也都给众人留下深刻…     

中小学优质课评比的弊端与改进

当今中小学每年都进行大规模的优质课评比活动，这对推动教学改革，提高课堂教学水平起到了积极作用，但其背后也隐藏了大量的弊端。     

iBASE数据库及其在数字图书馆中的应用

iBASE数据库是北京国信贝斯软件有限公司针对图书、情报、档案部门的文献信息内容处理而推出的、拥有知识产权的、当今领先的非结构化数据库管理系统软件。非结构化数据库是相对于关系数据库那种严格的二维表的结构化而言的数据库，就是指数据库的字段长度可变，并且每个字段可以由可重复的子字段构成的数据库。由于iBASE数据库的支持子字段、变长字段的技术特点非常适合文献处理单位业务的特殊需求，因此也可以将iBASE数据库看成是一个大型的文献数据库管理系统。iBASE数据库的特点作为专门针对文献处理的新型数据库产品，iBASE数…     

期刊发展的大趋势

也许人们以前没意识到,新世纪伊始,"经济全球化"和"信息全球化"浪潮会如此强劲.有这样一个形象的比喻:纽约股市打一个"喷嚏",香港股市就会"感冒".随着中国入世的日益临近,"全球化"浪潮必会对中国政治、经济、文化各个领域产生巨大的冲击波.中国新闻出版和期刊业也在面临着前所未有的机遇和挑战.我们不妨从少儿期刊的角度来看期刊发展的大趋势.     

求新、求实、求精

少儿期刊重视科普教育,有益于激发小读者的好奇心、幻想力,引发儿童对科学新知的求知欲和参与欲.老一代大科学家如竺可桢、华罗庚、高士其等,都非常重视科普工作.钱学森说:"一个学问很高的科学家,如果他不能用最通俗的语言,把自己高深的科技成果,向更多的人说明白,那么这位科学家就不够全面."我认为,少儿期的科普要有求新、求实、求精三要素.     

我国短道速滑优秀运动员营养干预研究

对备战第19届冬奥会的8名优秀短道速滑运动员进行了三次膳食营养调查和体脂成分到定，结果表明膳食改进前，运动员膳食中存在不合理现象，通过采取积极的营养干预措施，运动员学会了科学地选择食物，膳食改进后(第3次营养调查)，运动员碳水化合物摄入量增加，蛋白质、脂肪摄入量减少，三大热能营养素的比例达到推荐值要求，运动员膳食结构趋于合理化。同时，运动员的体脂百分比测定数值也下降，合理改善营养不会造成体脂增加。膳食改进后，运动员仍有部分维生素和无机盐摄入量达不到推荐值要求，须通过口服营养品补足。     

微笑的眼睛

暑假结束,阳光依然灿烂。我就要读高二了。我懒懒地来到学校时,教室里早已开始上课了。我慢吞吞地来到教室门口,调整呼吸,作出气喘吁吁的样子。然后,立正,稍息,大声说:“报告!老师好!”教室里马上活跃起来,大家都笑了,因为我来了嘛。我是个大名鼎鼎的差生,我对自己的成绩失望极了。没有人知道,在我每天的笑容和滑稽的动作之下躲藏着一颗极其脆弱而自卑的心。我想,真的像老师们反复强调过的一句话一样:没希望了。奇怪,教室里怎么是一个女教师在上课?语文老师什么时候换人了?女教师停住了讲课,转过头,注视了我一会,保持一种赏心悦目的微笑说:…     

跑的专门性训练在少年短跑训练中的地位和作用

我国现行的体育院系《田径》教科书里把小步跑、高抬腿跑、后蹬跑和车轮跑作为跑的专门性练习,广州体院的刘永东和韩凤月老师通过对前三个练习的动作结构和效应进行理论分析后认为:1、小步跑练习对于短跑技术的改进和提高具有促进作用;2、高抬腿跑和后蹬跑因技术结构与短跑的技术结构存在差异,会导致负迁移效应,在实际训练中不宜过多采用(《体育教学与训练》90.4期)。这些论点很新鲜,对如何进一步认识跑的专门性训练有较大帮助。本文试从少年短跑训练方面谈谈跑的专门性练习在实际训练中的地位和作用,供同行们共同商榷。     

第19届冬奥会国家短道速滑队运动员的膳食营养调查和身体成分的分析

通过对参加第19届冬奥会国家短道速滑队运动员(共8名)的膳食营养调查和身体成分的测定分析,旨在了解运动员的膳食营养状况、加强运动员的营养保证,并为训练计划的制定和训练效果的评定提供一些客观依据.     

幼儿自主学习与环境创设

幼儿自主学习离不开一定的环境，因为学习的性质是由环境决定的，在什么样的环境里就有什么样的学习。幼儿自主学习的骨架特征，就是选择性。自主学习中，孩子需要一个可以让他们选择的环境，来培养和表现其独立性和主动性。试想，一统的环境，连选择都谈不上，哪来的独立自由。但是，幼儿园是一个教育机构，它的学习不可能如弄堂游戏那样，自由地等待“无心插柳”的收获。因此这个可选择的环境，是有“一定”的界限的，是由老师提供的，确切地说，是老师根据孩子的需要创设的。幼儿的可选择性具体可归纳为以下几个方面：