重审学科分类评价及其优化

以分类评价为政策工具,促进学科特色发展已成为学科评估改革的基本原则和重要趋势。然而,从评估内容和评估主体来看,当前的学科分类评价存在单一学术逻辑主导的现象。基于托尼?比彻的学科分类体系,不同类型学科遵循着不同的发展逻辑,纯硬学科以学术逻辑为主,纯软学科以社会逻辑为主,应用学科以市场逻辑为主。受学科发展逻辑的影响,不同类型学科的评估方式也体现出明显的差异性,纯硬学科以同行评估为主,纯软学科以社会评估为主,应用学科以市场评估为主。因此,真正的“学科分类评价”应基于不同类型学科的发展逻辑制定相应评估体系,而不能按照单一学术逻辑进行学科评估。为促进学科分类评价的有效实施,需要加强政府政策供给,完善分类评价顶层设计;树立多元主体评估理念;调整学科评估主体结构,扩大学科评估范围;构建多类型学科评估指标体系框架。     

近十年来国内幼儿劳动教育研究热点与反思

劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容之一。随着社会的发展,劳动教育受到越来越多人的关注。在总体把握幼儿劳动教育研究成果的基础上,文章分别从幼儿劳动教育的价值、内容、困境以及对策途径进行了研究内容梳理,总结出今后研究应注意研究方法的多样性、研究视角的丰富性以及加强研究内容的深度与广度。     

“生活化”的政治教学,谁能比你更妖娆——高中思想政治新课程中的“生活化”教学初探

"生活即教育",生活是思想政治课的源头活水。生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块"。我认为,高中思想政治课教学必须向生活回归,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值。为此,我就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程理念下高中思想政治课的"生活化"教学的一些做法。     

审好高考数学应用题

数学应用性问题是历年高考命题的主要题型之一,也是考生失分较多的一种题型．湖南高考数学应用题十分有特色．一般命制两道应用题．即一道概率应用题、一道综合类型应用题．但在实际的教学中,大家普遍感到这部分知识教师难教,学生难学．问题出在什么地方呢？     

高职院校学生体质健康现状调查与分析——以淮北职业技术学院为例

采用文献资料法、数理统计法、专家咨询法、比较分析法等方法,通过对淮北职业技术学院学生身体形态、身体机能、身体素质等指标进行比较分析,找出学生体质存在的问题,提出相应对策,以期为职业技术学院体育教学改革提供理论依据。     

电子图纸归档问题与对策

针对电子图纸归档的诸多问题,提高设计人员良好的职业素养,同时建立预归档与归档验收系统,加强电子图纸与纸质图纸并存管理,以减少电子图纸利用上的不利因素。     

弘扬审计精神构建和谐社会

审计精神是审计文化的核心,决定着审计文化的总体建设。本文试图总结审计精神的共性内涵,提出培育和弘扬审计精神,以凝聚全体审计人员的意志和信念,为构建和谐社会保驾护航。     

怎样培养孩子的观察力

良好的观察力是孩子学习、解决日常问题的基础。在学习活动中,有70%的信息都通过视觉获得。如果孩子视觉能力发展不足或不平衡,在学习中就会出现各种困难,如写字出格,偏旁部首颠倒,分辨物体异同困难、从背景中找出指定图形困难、几何图形、字母及数字再认困难等。因此,家长要特别注意,看看孩子是否存在下述问题:如写字缺笔少画、偏旁部首颠倒、数字颠倒、丢三落四、模仿不准确、写作业慢、对图形和文字的记忆差、手工和美术吃力、加法进位困难、无法正确区分左右及空间位置、图像旋转之后就无法辨认等。提高孩子的观察能力主要应从以下几个…