乡村四月

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。     

2004年全国各省市中考数学试题选萃之二 一类具有现实背景的填空题

在历来的各类考试中，填空题的考查重点总是以基础知识的记忆和理解为主，对解题的技能、技巧没有过高的要求，很少联系实际，但随着教育改革的逐步深入，填空题的命题方向也有了一些变化，其中最显著的一点是它与现实生活、生产结合得更加紧密了．回答这类问题，不仅要有扎实的基础知识，而且要求具有一定的综合运用能力．以下所摘选     

艺术的发展与生命的境遇——现代艺术发展的两个阶段

艺术家对艺术的创造,几乎都是从生命的现实境遇出发。从纵向的方面来说,是某一个特定的具体时代、特定的文化发展状态中的生命境遇;从生命本身所处的位置方面来说,是某一特定的具体地区、民族、特定的生命共同群体中的生命境遇。古希腊罗马时期的艺术家绝对写不出《等待戈多》、     

从艺术家对历史题材的处理看艺术作品的主客观统一及与欣赏者的统一——黑格尔《美学》学习笔记

“真正不朽的艺术作品当然是一切时代和一切民族所能共赏的。”(《美学》第一卷336页)何止于他所揭示的作为不朽的艺术作品,我们说,黑格尔本人也是不朽的,他所揭示的这些真理将永远辉耀在人类的文化上空。深刻,全面,又是那么精细,以至一百六、七十年以后的今天,我们的一些艺术观点几乎都没有超出他的范围——历史题材和非本民族题材的运用问题、艺术作品的主客观问题、艺术作品与欣赏者的关系问题、倾向性与真实性的问题……虽然我们很明晰地     

改进向心加速度的图示

向心加速度的概念,是高中物理教学中的一个重点和难点,难就难在“匀速圆周运动的加速度的方向”,是指向圆心的这一点上。为了突破这一难点,教材用图一所示的Δv方向的办法,是比较直观的。运用矢量平移法则,将B点处速度矢量v_B平移到A点处,在右方得到一个矢量三角形XYZ,加速度a的方向就跟速度的增量Δv的方向相同。教材配合图一加以数学论证,当Δt趋近于零时,Δφ也趋近于零,则α趋近于π/2,从而可见Δv垂直于v_A并指向圆心。     

浅谈如何创设小学数学“对话互动课堂”学习情境

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,本质是促进学生情感的发展、认识的发展、思维的发展、能力的发展。课程实施的基本途径是课堂教学,教学的本质是交往,而交往的本质属性是师生之间、学生之间积极、高效地对话、互动。     

第一次骑猪

六岁那年,我在看了电视上的一个骑马节目后,羡慕地那该多好呀!可是我家没有马,怎么办呢?这时,我的眼睛办法了,就骑我家后院的猪去!" 说干就干,我走进家里的猪圈,打量着那几头肥猪,自言自语:"该选哪头猪好呢?"最后,我看中了一头还在自得其乐地吃着东西的猪,"好,就骑它!"我悄悄地走到这头猪的身边,趁它没有防备,快速地跳到了它的背上.     

大力实行“因材施教”，深化古代文学教学改革——精品课程建设系列论文之二

“因材施教”是我国古代教育教学的一个重要方法和原则,在当代社会主义高校教育教学中尤其值得提倡和弘扬。中国古代文学课程的教学,自应大力实行“因材施教”,以进一步深化教学改革。其主要途径有四：一．以学生为主体,建构新型教学模式;二．正视学生差异,实施分层次教学;三．改革课程结构,分设多种课程门类;四．激发学生创新意识,改革传统教学方法。     

阅读教学应多维化

我曾在一本杂志上看到这样一则案例,一数学教师出了一道题:一口井深6米,井底一青蛙。每天向上跳2米,又下滑1米,问这只蛙几天方可跳出此井。大多数学生答日5天。可有两位学生却无动于衷,教者问,其一说:“我在思考给青蛙装上助跳装置,也许它就不用跳这么久了。”教者有点恼火,但还是忍住了。另一学生说:“如果井中没有食物,青蛙跳5天早就饿死了,算出来也没刚。”教者忍无可忍,骂了句“荒唐”,愤然而去。多年后,这两位学生,一位成了数学教授,一位成了富商。