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991.
992.
段业辉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
错觉歧义是一种心理语言现象,是人们在对言语信息的解码过程中出现的误差。这种语言现象同句法歧义有一定的联系,但不是一回事。前者表现为同一个言语符号链对某人来说可能产生歧义,而对另外的人来说可能没有歧义,原因在于理解这一言语符号链对人们的预感不同;句法歧义是语法现象,不论谁都会有两种或两种以上的理解。本文从错觉歧义的类型、产生错觉歧义的原因、以及怎样避免错觉歧义现象的发生等方面对错觉歧义作了考察,得出了错觉歧义的三种基本类型——不能卒读的错觉歧义句、语义不通的错觉歧义句、不符合原义的错觉歧义句,分析了产生错觉歧义的三种主要原因——前一语素对后一语素的影响、缺少已知信息的暗示、不实行分词连写,并介绍了避免错觉歧义产生的两种主要方法。为了进一步证明我们的论点,我们还对本文所选用的例句在一定的范围内作了认真的调查。 相似文献
993.
在校园小径中徘徊,倾听风儿吹过耳边,留下了匆匆的脚步,带走了烦恼和伤痛,留给人一丝宽慰,一点迷惘,一些梦境,一抹清凉。蓝天蓝梦蓝色心,月明月影月下人,独自闯荡于风林尘雨中,冰清玉洁,不沾一丝尘埃,悠悠的,幽幽的,忧忧的,洒落一地的脚印……仰面望天,依旧的星光闪烁,月影彷徨。星稀星散星闪烁,人忧人悉人徘徊。缘飞缘落,云卷云舒,似风儿的轻柔,又如大海的狂放。水涨水落水依旧,人来人去人无踪,寻找着熟悉的面孔,却发现似曾相识的你已不在梦里停留。你在云彩的怀抱里,我在月亮的臂弯中,那思念就像寄托在心底的一片云,悠悠不尽,绵绵不绝,思… 相似文献
994.
教育是人类的基石,教育水平的提高是整个社会发展的表现,就如任何事物都要均衡发展一样.教育也要均衡发展,因此有越要对少数民族的教育地位进行评价.以期找出差距,找出解决问题的原因。作者根据少数民族地区教育地位评价指标体系,对河北省少数民族地区教育地位进行了评价和分析。 相似文献
996.
考点1 多边形的概念与性质 例1 已知一个多边形的外角和等于它的内角和,则这个多边形是( ). (A)三角形 (B)四边形 (C)五边形 (D)六边形 (答案:B) 评注 本题计算的主要根据是n边彤的内角和公式(n一2)·180。,要注意这个公式的反用,即由内角和求边数,任意多边形的外角和都为360。,它与边数无关. 例2 如图l,在四边形4曰CD巾,DC上BC于C,若A口=100,上A=45。,/_DBA=75。,二CBD:30",求BC的长. 提示 作BE上AD于E,先证m△BCD錾Rl△BED,CB:BE=‘4 8·SirlA:50、/‘Z. ,{ 评注处理四边形与多边形的问题,常把它们通 劁l过“割”或“补… 相似文献
997.
胡松辉 《福建教育学院学报》2002,(9)
2002年理综试卷化学试题注重基础,突出能力,体现创新,学科联系自然含蓄,较好地考查了学生的知识和能力,对今后的化学教与学有良好的导向作用。一、试卷特点(用2001年江浙卷与2002年全国卷比较) 选择题从10题(60分)减少为今年的9题(54分),而问答题从2001年的4题(52分)增加到今年的5题(66分),虽然,总题量仍为14题,但随着单项选择题的减少,第二卷题量和分值的增加,难度有所增加,体现了稳中有变的命题思路。试卷集中考查了重点章节的知识和技能,注重学科内综合,又较好地进行了跨学科联系,实验题和计算题的难度都较去年略有增加,但仍和课本知识联系密切。二、试题特点 相似文献
998.
改革开放以来,随着我国职业教育事业的迅速发展,职业教育师资队伍建设取得了显著成绩,但也面临许多问题。制约着职业教育的进一步发展。本文重点分析了职业教育专业教师现状。 相似文献
999.
陈东辉 《中国教育研究与创新》2005,2(7):47-48
在新版高中语文教材中.仅以高一语文教材为例.古文单元占整个教材比例的二分之一,而且三个单元中无一例外的加强了诵读的量。这样做意在使学生能够对课文做到熟读、背诵.加深对词句的理解和记忆.了解句式的特征,从而积累语言材料,形成一定的语感。这无疑是“书读百遍,其义自见”的古代读书方法的延续、继承。在教学中,我充分体会到.讲究诵读方法给古文教学繁重的串讲释义带来的好处.它使得教学效率大大的提高.也促动学生学习文言文的兴趣。教学中避开那种微言大义的探讨和写作方法的繁冗分析,把学生怕学古文的心理转为好学和乐学。使其陶醉于古诗文音韵的和谐、意境的悠远、哲理的深邃。体会历史的丰富多彩。文化底蕴的深厚.诱使他们主动去挖掘这一文化宝藏。诵读教学的积极意义在于: 相似文献
1000.