浅谈民族院校中的研究性教学

本文通过对研究性教学涵义及特征的分析,针对民族院校中存在的问题,提出适应民族院校实际的研究性教学模式,充分发挥研究性教学在民族高等教育上的优势,弥补传统教学的不足,促进民族院校教学的健康发展。     

高校社会实践成果及影响因素的定量研究——以清华大学“五个结合”社会实践育人成效为例

该研究旨在探究高校学生社会实践的育人成效,分析社会实践成果的影响因素。针对清华大学"五个结合"的实践育人理念,采用定量方法,深入探究决定学生社会实践效果的影响因素。研究发现,公益活动所促进达成的学生思想教育效果最好,能够有效促进集体建设的效果。对于涉及到专业内容的实践活动可与教学计划相配合,学生参加这类活动能够提高专业学习效果,学以致用。在社会实践中学生服务社会效果与实践组织模式有关,公益服务类相对于专题调研类、深度体验类和专业类实践来说,对服务社会效果的影响要更大。各类实践活动前期的准备工作越多越充分,越能产生积极的教育效果。教师的有效指导能够显著提高社会实践活动效果。研究建议,在未来的工作中,要常葆学生社会实践的科学性、时代性和实效性,就需要不断深化以社会实践基地签约化、培训针对化、导师制度化、体制规范化、形式内容多样化、实践模式差异化等六项建设为核心的高校学生社会实践工作运行机制。     

花狸裁缝店

当我穿过一条名叫“幸福里弄”的小巷子时,总会想起花狸裁缝店。我至今不知道那位脸蛋圆圆的店主的名字,但我记得她的师父花狸,以及那些似真似幻的关于花狸的故事。那是某年夏天的一个傍晚,我受妈妈委托,将一件被桌角钩到脱线的桃红色衣服拿到裁缝店去缝补。因为颜色比较特别,我跑了好几家裁缝店,都说找不到色泽近似的线。正当我心灰意冷的时候,花狸裁缝店的店主告诉我,她可以缝补,但需要点儿时间,所以让我第二天再去取。     

哀牢主族应为“鸠僚”

关于哀牢王国的主体民族问题,明代董难《百濮考》问世以来,争论不断。近年来,许多学者通过国内外的实地考察,认为泰缅边境的克伦人就是哀牢人的后裔。克伦人与史载的哀牢人习俗都具羌濮和越人的特征,故可推断哀牢主族应为濮越融合的僚人,即"鸠僚"。     

“闽濮”寻踪

"闽濮"为什么称"濮",又为什么称"缅",是怎样形成的,又怎样演化?这是困扰史学界的百年难题。试图从语言学、民族学等的角度,进行探索,以解决一些史学界关于"濮"的相关争论问题。     

3D打印机辅助进料装置的设计

针对3D打印机在进料和实际操作中遇到的问题,应用SolidWorks正向设计的技术方法对进料装置进行设计,并采用3D打印技术进行打印与装配。经验证:该设计不但解决了3D打印机进料困难的问题,而且提高了进料的效率。可为广大技术人员提供相应的技术参考。     

高职养老护理人才核心能力评价指标体系构建

本文旨在构建基于养老护理岗位需求的高职养老护理人才核心能力评价指标体系,为高职养老护理人才培养提供科学依据。通过文献回顾、专家访谈构建高职养老护理人才核心能力评价指标,采用德尔菲法组织两轮专家咨询,确定评价指标体系的结构和各指标权重。确定了职业知识、职业技能、职业素质3个一级指标、10个二级指标、47个三级指标的高职养老护理人才核心能力评价指标体系。该指标体系体现了高职养老护理教育的特点,专家权威性可信,协调性较好,变异系数较小,权重分析较合理,可用于高职养老护理人才核心能力测评。     

基于SIOP模式的大学英语教学对本科生批判性思维影响的实证研究

SIOP模式是“语言学习与应用能力相结合”､“学科知识与思维发展相结合”的教学模式,它为语言知识的学习和思维能力的培养提供了可行性途径。本研究以语言类课程——大学英语为依托,选取某省属 重点大学一年级157名学生,分为实验班和控制班,分别采用 SIOP 模式和传统模式教学。一学年之后,两班 前后测结果说明,SIOP 教学模式对大学英语学习者批判性思维能力的提升具有积极的促进作用。该研究结果对 SIOP 教学模式的本土化应用以及我国本科生批判性思维的培养具有一定的启示和参考价值。     

实现教学环节的多功能是提高课堂教育效率的关键——谈课堂教学中的创新教育

创新教育要求每节课的每一环节，都应实现多种教育功能，实现一个环节的多种功能包括一是教育学目标应实现多元多层和高校舍力化，二是教法中的一环节多而创新的合力组织的条件组织，三是学生创新性人格的培养及多方合力组织。