经管类微积分分层次教学探究

本文结合自己学校的实际情况,介绍了大众教育下分层次教学的背景,说明了实施的重要意义,并给出了具体实施的方案,最后还指出了实施分层次教的困难和前景。总之,对大学数学进行分层次教学,是大众化教育和个性化教育的必然性结果,也是高等教育在某些特定学科的必然趋势．     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

培养一代人的创新素质,已是当今社会对素质教育提出的新要求.素质教育的核心是培养学生的创新精神和促进学生的全面发展.在数学创新学习中就要促进学生全面发展,这样有利于培养学生的求异思维,养成创新思维习惯,培养初步的创新意识.     

一个新的基于最近邻分类的人脸识别类器

在人脸识别技术中,传统的最近邻分类器(NNC)是最重要的分类器之一,它直接利用测试样本与有训练样本的最小距离进行分类.文章在最近邻分类基础上提出了一个基于最近邻分类人脸识别分类器,利用同一类训练样本的线性组合来表示测度样本,通过计算测试样本到同类训练样本与对应系数乘积的距离进行分类.试验样本来自ORL人脸数据库,试验结果表明文章方案的识别效果优于传统的NNC分类器及其扩展方案CNNC.     

真爱打开教育之门

习总书记在同北师大师生代表座谈时提到:"做好老师,要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。"在教育中,尤其在班级管理中,我们需要用爱构建师生沟通的桥梁,努力做到不抛弃、不放弃,用爱包容学生,相信学生,启发学生,激励学生,让学生在爱的氛围中从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立。爱是教育的前提和基础,只有热爱学生,才能走     

基于利益相关者理论的应用型创新人才培养模式研究

实现经济转型、产业结构升级需要大量高层次应用型创新人才。如何培养适应社会发展需要的高层次应用型创新人才是高等教育迫切需要解决的重要问题。我国应用型创新人才培养应从利益相关者理论出发,以“责任共担”为视角,建立“责任共担”的长效化培养机制、采用“多方联动”的一体化培养方式和构建“平衡协调”的综合化培养体系,充分发挥不同利益相关者“优势互补”的人才培养功能。     

北京市居民民生科技需求模型构建及实证研究

首先通过使用文献分析法和半结构访谈法形成北京市居民民生科技需求库,运用问卷调查法、因子分析和路径分析技术分析339名北京市城区居民的数据,构建包含4个领域(人口健康、生态环境、公共安全、城市管理)的北京市城区居民民生科技需求结构模型。该模型为探索民生科技需求的内容及结构提供了一种路径和方法。进而依据马斯洛需求层次理论,将民生科技需求分为3个层次(基本生存、舒适生活、永续发展),并构建基于需求层次的结构方程模型探讨不同层次间的影响关系,为政府部门在发展民生科技工作中的决策提供方向性的参考。     

谈“经”色变 走出《圣经》认识的误区

《圣经》不仅是一部宗教经典,更是一部世界文化史上的重要文献。对后世的文学艺术创作以及语言的丰富等都产生了巨大的影响。正确认识《圣经》的文化价值,对于我们深入了解西方文化有很大的帮助。     

应用型本科高校实验室管理体制改革初探

应用型本科高校实验室是实验实践教学的主要基地,但存在着不重视建设长远规划、建设规模跟不上招生规模发展、资源无法有效共享、队伍建设滞后等问题,需要建立学校直管教学实验中心、引导先进的管理体制、实现资源共享、加强队伍建设,实现实验实践教学现代化管理。     

勃利县近30年地表热量基本情况及变化趋势

通过统计分析总结近30年(1981-2010年)勃利县气象要素变化规律,勃利县近30年气温呈上升趋势,无霜期日数增多,农业可利用热量增多明显。