广东新型举国体制科研模式的实践与发展

分析新型举国体制的内涵及时代特征,按照科研规律、结合科技创新工作实际并以重大科技项目过程管理为核心,构建重点推进科技创新项目战略决策体系、组织实施体系和综合评价体系建设的新型举国体制科研模式的组织运行机制.研究总结广东通过改革创新科技计划项目管理体系探索构建的,多主体、多要素、全链条的关键核心技术攻关新型举国体制科研模...     

黄河流域水资源管理中的问题与对策

该文在介绍黄河水环境现状的基础上，针对黄河流域水资源保护管理中存在的问题，从法制体系、管理体制、现行制度三方面进行分析，并依据黄河流域实际情况提出了切实可行的改革方案：健全法规体系、改善管理体制、增强宣传力度、深化取水许可改革、建立市场经济体制、疏通经费渠道，从而得出以行政手段与市场调节为辅、以健全的法制为主的黄河管理体系，这对黄河流域水资源保护管理体系研究与改革均具有借鉴意义。     

生命起源：一个永久的谜团？

地球上的生命是在何时、何处诞生的？又是以怎样的方式诞生的呢？围绕这一问题,数千年来人们一直在不停地探索和争论。18世纪以后,自然科学的迅速发展使人们开始从宗教、神话传说阶段迈入到用科学解释生命起源的阶段。     

战略性新兴产业技术情报研究的模块分析和发展对策

随着战略性新兴产业的不断发展和技术的不断进步,对高质量情报研究的需求也日益增多。本文面向政府战略决策角度分析了开展战略性新兴产业技术情报研究的必要性和意义,从市场、产业链和技术体系、产业技术跟踪和评价、技术预见、技术研发攻关等方面分析了战略性新兴产业技术情报研究的工作模块,并从产业技术政策研究、科技计划专项前期研究、重点专题领域研究等方面阐释了如何利用情报研究有效支撑政府战略决策,最后,针对政府决策需求提出了几点对策建议。     

土地流转对农户生产社会化服务需求的影响——基于PSM模型的实证分析

土地流转背景下提高农业生产社会化服务供给效率,满足农户生产社会化服务需求对于实施乡村振兴战略具有重要意义。本文基于陕甘宁黄土高原区973户农户数据,从基础设施服务、农资供应服务、技术管理服务、加工销售服务、金融保险服务5个方面刻画农业生产社会化服务,并采用倾向得分匹配法（PSM）探讨了土地流转对农户生产社会化服务需求的影响。研究发现：① 土地流转使得农户生产社会化服务需求呈现出明显的异质性,这种总体效应主要由土地转入带来的规模效应贡献;② 土地流转对基础设施服务、技术管理服务、加工销售服务、金融保险服务具有显著的促进作用,农户需求强度分别提高0.215、0.070、0.094和0.162;土地流转对农资供应服务具有显著的抑制作用,抑制强度为0.306;③ 土地转入对农户生产社会化服务需求的影响方向与土地流转影响的总体方向一致,且影响强度大于总体强度;但土地转出与土地流转影响的总体方向差异较大,且影响强度小于总体强度。提出减少政府供给农资供应服务、加强农业技术推广力量、拓充社会化服务内容等政策建议,以此提高农业生产社会化服务供给水平,促进小农户与现代农业有序衔接。     

中国区域R&D效率变化测度及其影响因素研究

现有的RD效率研究中存在2个问题:忽略RD过程内部生产结构;仅仅使用相对有效性作为影响因素研究的因变量。在考虑RD过程内部结构的同时,综合运用并联DEA模型、Luenberger生产率指数和面板数据模型3种方法,计算具有时序上可比的Luenberger RD生产率变化指数,并采用面板数据模型的方法对影响RD效率变化的因素进行研究。研究发现我国各个省份的RD效率普遍在稳步提升,且RD效率的提高主要是由"技术进步"引起的。企业已经成为了RD过程的主体,企业RD效率的提升对总过程RD效率提升的贡献最大。经济发展水平(人均GDP)和金融服务对RD活动的支持(金融环境)是对RD效率提升影响最大的2个因素。     

微分方程方向硕士研究生科研训练研究

科研训练作为硕士研究生培养过程的重要环节,是培养硕士研究生科研能力的主要途径。该研究针对当前基础数学专业微分方程方向硕士研究生科研训练的不足和现状进行分析,试图通过优化科研训练形式、提高科研训练的有效性以及完善科研训练机制和考核制度等措施,使学生积极参与各种科研训练活动,学习并掌握做科研的方法,培养科研意识,提高独立从事科研的能力。     

学贵心悟，授之以渔——初中语文群文阅读教学探析

初中语文阅读教学中注重群文阅读教学模式的应用,原因是群文阅读可以在提升学生阅读量的同时提升阅读教学效果,并进一步促进学生各项能力快速提升。语文教师在实施群文阅读教学策略时应注重阅读方法的传授,进而促成学生能够自主阅读,并在阅读中获取丰富的知识实现快速成长与发展的目标。     

绘本阅读在小学中年级语文写作教学中的运用

素质教育理念下,教师可以把绘本阅读融入写作教学中去,帮助小学生积累更多的写作素材,锻炼小学生的写作思维能力、模仿能力等,从中掌握更多的写作技巧与方法,不断提高小学生的语文写作质量。     

天天记录 天天进步——新课程中实施“课堂记录法”的过程与感受

所谓“课堂记录法”就是将学生的课堂表现（包括发言提问讨论等）记录下来及时反馈的一种评价方法。说它是评价方法,因为它能让学生及时体验到成功的欢乐和存在的不足,起到立竿见影的效果。那么,如何具体实施“课堂记录法”呢？