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韩石山 《山西教育(综合版)》2005,(9)
放学的时候,樊老师说,下午支援农业,去胡家卓(村名)摘棉花,住校生整队去,通生自个去,不要迟到了。这是1961年秋季的一天,我正在临晋中学上初中三年级的第一学期。这一年,还属于“困难时期”。这是后来才知道的,当时懵懵懂懂,浑然不觉以为世事就是这个样子。中学生嘛,就要“教育与劳动生产相结合”(当时的教育方针中的一句话,还有一句在前面,是“教育为无产阶级政治服务”),就要参加农业劳动。实际的情形是,严重的自然灾害,使农村的劳动力大受影响,种下的棉花收不回来,公社没招了,就让学生们去帮忙。通生要注意,不能迟到!樊老师特别强调了一… 相似文献
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周兵武 《贵阳师范高等专科学校学报》2007,2(4):41-43
库尔贝的现实主义绘画体现在两个方面,一是创作题材,他常选择农民的生活和劳动场景,这类作品再现了普通劳动者辛勤而贫苦的生活;而故乡的风土人情及一些肖像,风景、动物、静物的描绘,却从多个侧面反映了生动又非感伤的生活画面,体现出他对自然的精确观察.二是在绘画技巧上,他进行了大胆并卓有成效的创新,一生中始终使用浓涂的连续塑造和以黑色为基调的颜色作画. 相似文献
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情报(其中包括科技情报)的价值,按其接收者对该情报的领会能力和利用能力,具有不同数值的相对性,即情报的相对价值。另一方面,情报价值对于不同的接收者都具有同一数值的绝对性,即情报的绝对价值。本文将对科技情报的绝对价值展开讨论。一科技情报的鉴定工作主要是评价科技情报的绝对价值。过去,对科技情报的评价是纯经验性的,是一种比较粗略的估计,不能准确,细致地评价其价值,特别是对反映科技情报价值的多种价值因素,如情报传递时间因素简称时间因素(即从情报源发出的信息到达情报需要者所经过的时间);信息量因素(即为情报在客观上包含的知识量);准确度因素(即情报内容与过去,现在和将来事实的属合程度);筛选率因素[1](即加工或提炼一份情报与所涉及的文献资料总数之比)等等。更由于各个评价角度的不同,会出现价值评价上的复杂情 相似文献
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1000.