爱在心中口要开——初中思政课开展青春主题教育的探索

<正>在长期的教学观察与教学交流中,笔者发现不少思政课教师在处理统编《道德与法治》七年级下册的青春期内容时,大多不敢或不愿深入触及青春期的青涩话题,为了完成教学任务只从面上对学生进行知识方面的教授。这种“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”式的教学,无法满足青春期学生的客观需要。     

芦苇情思

未到端午节,大街小巷已传来粽子的叫卖声了。粽子特有的浓郁香气在空气中弥散开来,幸福的味道令人陶醉。     

对话，让思想品德课更具活力

巴西教育家佛雪莱雷认为：“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”教育的本质就是一种交流、一种对话;作为培养学生世界观、人生观和价值观的思想品德课更应该重视师生之间的对话和交流。     

为＂跑偏＂的意外生成喝彩——课堂价值观浸润二三事

因关注李克强总理访印的报道,我于近期观看了电影《三傻大闹宝莱坞》,这部精彩的喜剧影片,使我对教育的使命产生了深刻反思,也对自己课堂的价值观浸润有了新认识：我们的课堂教学是培养学习的机器人,还是培养具有真实情感的现代人？是培养像钱理群教授所怒斥的“精致的功利主义者”,还是培养善于思考和行动的社会人？     

教师专业成长需要拒绝平庸

2011年江苏省高考作文题为《拒绝平庸》,一时网络上关于"平庸"与"不平庸"的争论不绝于耳。而我从教师专业成长的角度却有了新的感触。马斯洛在《人性能达的境界》一书中讲了这样一个故事:一天,上帝给了约拿一个很重要的任务,他本可以很好地完成任务,但却在关键时刻动摇、逃避,后来几经反复和犹疑,终于完成了使命。     

“自尊自信 自强不息”多媒体教学实录

【教学目标】知识方面：懂得培养自尊自信的方法，正确认识自己。能力方面：能用积极健康的心态去看待自己的长处和不足，培养自尊自信。觉悟方面：懂得做一个自尊自信的中国人的深远意义。激发维护国家和民族尊严。     

“多彩的情绪”多煤体教学设计

教学内容江苏人民出版社思想想品德七年级下册第18课《多彩的情绪》(P35—42)链接新课标品德教育要以学生为本,遵循学生身心发展规律,尊重学生生命成长的需要,遵循学生思想品德形成与发展的规律,提供条件,创设氛围,积极引导学生自主发展;理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态;注重教材     

且行且铸魂

思想品德课改已进行多年,很多流派、模式引发讨论乃至争论。面对当前的德育困惑,思想品德课怎样体现新课标精神,整合师生资源,把课堂演绎成生活舞台,借以提升学生的情操与人格呢？